Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mera snack, tack!: En kunskapsöversikt om hur lärare kan främja den muntliga kommunikationen i matematikundervisningen
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Matematikboken har under lång tid dominerat matematikundervisningen, vilket har kritiserats av många. Enligt läroplanen ska eleverna få chansen att kommunicera kring matematiken, vilket matematikboken inte alltid inbjuder till. Sverige har under de senaste åren haft nedåtgående resultat i PISA och TIMSS, men orsaken är oklar. Denna studies syfte är att undersöka hur läraren kan arbeta för att främja muntlig kommunikation i matematikundervisningen. Vetenskapliga tidskriftsartiklar har legat till grund för studien och dessa artiklar har valts ut genom ett systematiskt urval och granskats utifrån studiens frågeställningar. Resultatet visar att lärarens frågor, framför allt de sonderande frågorna, har en stor inverkan på elevernas kommunikation. Resultatet visar också att läraren använder sig av scaffoldingstrategier som till exempel upprepning av elevers förklaringar, styrning av lektionsinnehållet och tillförande av korrekt matematiskt språk. Studier utförda i Ostasien visade att en god lektionsstruktur och muntlig kommunikation är framträdande drag i undervisningen. Slutsatsen är att läraren har möjlighet att främja den muntliga kommunikationen i klassrummet, genom frågor och scaffolding, dock är detta inte okomplicerat. Det krävs en medvetenhet om sitt handlande och väl planerade och strukturerade lektioner där den skickliga läraren både har process och innehåll i fokus. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 20 p.
Keyword [sv]
lärares frågor, matematikundervisning, muntlig kommunikation, scaffoldingstrategier
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31377OAI: oai:DiVA.org:hh-31377DiVA: diva2:942498
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-29 Created: 2016-06-24 Last updated: 2016-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(837 kB)145 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 837 kBChecksum SHA-512
28f70ad787634a562e6b049330c2a720a86805a1ad0a02280dc6f91425b4c2a1af28e8eac924ea9b7284b562abe7039fc393de5a2ab61ade2be498aa3b24ac2c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 145 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 123 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf