Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Ah, jag fattar": En kvalitativ studie om spelinstruktioner och läsförståelsestrategier
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skriftliga instruktioner ingår i flera ämnen, trots det ligger fokus i undervisningen kring instruktioner mer på deras uppbyggnad än på förståelsen av dem. Problemet som uppmärksammats är att elever inte får arbeta med förståelsen av instruktioner i läsförståelsearbetet i tillräckligt stor utsträckning. Utifrån detta problem har syftet med studien varit att undersöka hur elever själva skapar förutsättningar för att förstå de instruktioner de arbetar med genom att applicera och anpassa läsförståelsestrategier till spelinstruktioner. Den frågeställning som besvaras i studien är: Vilka läsförståelsestrategier synliggörs av elever då de klargör spelinstruktioner när de spelar spel?

 

Studien ser lärande genom ett sociokulturellt perspektiv, där lärande sker i samspel med andra. De läsförståelsestrategier som undersöks i denna studie ingår i ett undervisningsmaterial för läsförståelse, som bygger på forskning om metakognition och undervisningsmetoderna Reciprocal Teaching, Transactional Strategies Instruction och Questioning the Author. Frågeställningen har besvarats med empiri som samlats in genom en kvalitativ studie med observation som metod. Studien visar att elever använder stöd från gruppen, stöd från läraren och stöd från spelskaparna för att klargöra spelinstruktioner när de spelar kortspel och brädspel.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 37 p.
Keyword [sv]
läsförståelsestrategier, instruktioner
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31358OAI: oai:DiVA.org:hh-31358DiVA: diva2:941971
Subject / course
Primary School Teaching
Examiners
Available from: 2016-07-05 Created: 2016-06-23 Last updated: 2016-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(807 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 807 kBChecksum SHA-512
a087deb71bdd61e593a7b42df620af89e13dbf4ebb1c97ecf3b6c578a823acdd52c4648364daddc5d67e3d5c1578a7a0567d0edcbd77cfdef4ca95bdc3ce3756
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Olofsson, KarinNorrman, Anna
By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 75 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf