Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nationella prov som budskapsförmedlare: En studie om det nationella provets roll som budskapsförmedlare av historieämnets innehåll och förmågor
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sedan läsåret 2013 skriver eleverna i grundskolan nationella prov i historieämnet. Nationella prov ska stödja en rättvis och likvärdig bedömning och betygssättning, och samtidigt ge underlag av i vilken utsträckning kunskapskraven uppfylls på skolnivå, huvudmannanivå samt på nationell nivå. Provet kan även konkretisera de mål och kunskapskrav som finns angivet i ämnets kursplan och det är då viktigt att samstämmigheten mellan läroplanen och provet är hög. På så sätt kan även det nationella provet ses som en budskapsförmedlare av vad som är av betydelse för ämnet. Provet förmedlar både ett budskap av vilket ämnesinnehåll som är viktigt, vilka förmågor som är viktiga, vilka provformat som är lämpliga för att mäta olika kunskaper samt vilka kvaliteter som krävs för de olika betygsnivåerna. För att granska vilka budskap det nationella provet i ämnet historia från läsåret 2013 har en kvalitativ textanalys genomförts med inspiration från Grundad teori som metodansats. Resultatet av studien tyder på att det råder en hög samstämmigheten mellan läroplanen och provet där alla delar från det centrala innehållet finns med. Det tyder även på att olika typer av frågeformat lämpar sig bättre än andra för att mäta olika kvaliteter och förmågor samt att förmågan att föra resonemang är den viktigaste för eleverna att ha. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31332OAI: oai:DiVA.org:hh-31332DiVA: diva2:941570
Supervisors
Available from: 2016-06-23 Created: 2016-06-22 Last updated: 2016-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(433 kB)95 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 433 kBChecksum SHA-512
1a36c14a2a2106444c7b6219e646398be36478d9b662e13a27ddd1038af67bac4c65a93209de1f67cc6db3a5131fb2b14a0dffb5354cf37b358d3cd7f157b3fa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 95 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 72 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf