Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Omsorg om att förstå: Omsorg och kunskapsutmaningar i grundsärskolan
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den svenska grundskoledebatten finns det kritik mot att grundsärskolans omsorg i

verksamheten medför att eleverna inte ges möjlighet till den kunskapsutveckling som de har

rätt till. Syftet med denna studie är därför att ur ett sociokulturellt perspektiv och ett

dilemmaperspektiv, beskriva och analysera balansen mellan omsorg och kunskapsutmaningar

i undervisningssituationen i grundsärskolan. Den kvalitativa studien bygger på tio

observerade lektioner och åtta intervjuer med lärare. Resultatet har analyserats genom

tematiskt analys utifrån ett sociokulturellt perspektiv och ett dilemmaperspektiv och

sammantaget visar det att lärarna upplever att det under senare år har det skett en förskjutning

från omsorgsbetonad till kunskapsutmanande undervisning. Sammantaget tyder

observationerna och intervjuerna på att det var stor skillnad mellan grundsärskolans olika

klassrumsverksamheter. Elevernas heterogenitet skapade olika behov när det gällde omsorg

och kunskapsutmaningar, vilket påverkade lärarnas sätt att lägga upp och anpassa

undervisningen. För att kunna möta heterogeniteten var det en förutsättning att gruppstorleken

var liten och personaltätheten hög. Studien visade även att lärarna såg ett behov av andra mål

förutom de som står i läroplanen Lgrsär11, nämligen vardagskunskaper. Sammanfattningsvis

pekar studien på svårigheten att beskriva och dra slutsatser kring grundsärskolans verksamhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 55 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Dilemmaperspektiv, sociokulturellt perspektiv, omsorg, kunskapsutmaningar, grundsärskola, intellektuell funktionsnedsättning, heterogenitet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32128OAI: oai:DiVA.org:mdh-32128DiVA: diva2:940721
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-21 Created: 2016-06-21 Last updated: 2016-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA