Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogiska strategier - Vad fungerar?: En kvalitativ intervjustudie med speciallärare om deras arbete med elever i matematiksvårigheter
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att beskriva och analysera speciallärares arbete med elever i matematiksvårigheter, särskilt avseende vad de uppfattar som hinder och framgångsrika strategier i arbetet. Studien hämtar inspiration från tre olika områden; det relationella perspektivet, det sociokulturella perspektivet samt didaktiska utgångspunkter. En kvalitativ metodansats användes för att genomföra studien. För att få fördjupad förståelse för, och kunskap om, speciallärares egna uppfattningar och synsätt kring studiens tre frågeställningar genomförde vi kvalitativa forskningsintervjuer. Resultatet visar på att speciallärarna anser att matematiklärande är komplext och beskriver flera olika förklaringar till hinder i matematiklärande. I den specialpedagogiska praktiken används flera olika strategier men de som lyfts fram som särskilt framgångsrika i denna studie anses vara: betydelsen av att skapa en god relation mellan speciallärare och elev och att arbeta med elevens självförtroende i matematik. Vidare lyfts också betydelsen av speciallärares bedömning fram för att kunna forma undervisningen efter varje elevs behov och intresse. Slutligen visar studien på att framgångsrik specialpedagogisk undervisning utmärks av lustfyllt lärande, laborativ och praktisk matematikundervisning, varierande arbetssätt, korta intensiva arbetspass, verktyg till eleverna och vikten av att det matematiska innehållet presenteras på ett bra och förståeligt sätt. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 53 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
framgångsrik, hinder, matematiksvårigheter, speciallärare, strategi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32118OAI: oai:DiVA.org:mdh-32118DiVA: diva2:940366
Subject / course
Special Needs Education
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-21 Created: 2016-06-20 Last updated: 2016-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1137 kB)244 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1137 kBChecksum SHA-512
601c36e0fb1bf3c71ec56f65303cb724d6b64230880f5a106f8f4325503af92dd9a0e51eb4e058f006bdb08e8ff92e2b8e7fdd1b089932c5c706a4027db1af1c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 244 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 654 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf