Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Får vi vara med?: En kvantitativ studie om de yngsta barnen och digitala verktyg i förskolan.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Can we join? : A quantitative study about the youngest children and digital tools in preschool. (English)
Abstract [sv]

BakgrundFörst i bakgrunden lyfts barns utveckling och lärande kring språk, samspel och lek. Litteraturen tar upp de yngsta barnens utveckling och lärande samt teorier om språkutveckling och lek. Vidare lyfts forskning om digitala verktyg i förskolan med fokus på datorer, lärplattor och interaktiva tavlor. Utifrån olika studier beskrivs det positiva och negativa kring arbetet med digitala verktyg i förskolan. I avsnittet lyfts även att forskarna kommit fram till att digitala verktyg främjar barns tidiga utveckling. I avsnittet om delaktighet och inflytande presenteras hur förskollärarnas förhållningssätt har påverkan på användningen av digitala verktyg i förskolan. Studierna lyfter vikten av att låta barn möta digitala verktyg i lärandets mångfald. Avslutningsvis tas den sociokulturella teorin upp forskning som visa hur artefakter och den proximala utvecklingszonen bidrar till barns utveckling och lärande.SyfteSyftet med studien är att ta reda på vad förskollärare använder för digitala verktyg i förskolan med barn i åldern ett till två år. Vidare vill vi även ta reda på förskollärares attityder kring de yngre barnens delaktighet och inflytande med digitala verktyg.MetodVår studie är kvantitativ och genomfördes via en enkätundersökning, med 32 svar. Vårt urval omfattade 40 förskollärare som var aktiva i förskolan och majoriteten arbetade med yngre barn.ResultatI resultatet redovisas stapeldiagram från enkätresultatet. Utifrån enkätsvaren kunde vi dra slutsatsen att förskolorna hade tillgång till olika digitala verktyg samt i vilken utsträckning de yngsta barnen använde dessa. I resultatet kunde vi se att de yngsta barnens delaktighet och inflytande kring dessa var begränsade. De flesta förskollärarna i studien ansåg att digitala verktyg var positivt för de yngre barnens lärande och utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 37 p.
Keyword [sv]
IKT, digitala verktyg, förskola, yngre barn
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-10107OAI: oai:DiVA.org:hb-10107DiVA: diva2:940153
Subject / course
Pedagogiskt arbete
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-08-05 Created: 2016-06-20 Last updated: 2016-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1148 kB)178 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1148 kBChecksum SHA-512
83d4a1218e5f758273bd0e526223162d14b6d895c2596300f3754f632427dfe26a33a7c39da8234f4d3b28c594f1e2fc604182838df4aaa08f259c509ee1a552
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 178 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 40 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link