Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers föreställningar om barns inflytande i förskolan: Villkor och möjligheter
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teacher´s conceptions of children´s influence in preschool : Conditions and possibilities (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap kring pedagogers föreställningar om barns inflytande i förskolan. För att undersöka detta har jag använt mig av en fokusgrupp på fem pedagoger som genom ett gruppsamtal har fått fördjupa sig i ämnet barns inflytande. Samtalet var ostrukturerat för att deltagarnas åsikter och tankar i ämnet skulle få komma till uttryck. Resultatet av studien visar att barns inflytande i förskolan villkoras av pedagogernas olika sätt att se på inflytande. För att alla barn ska få ökade möjligheter till inflytande behöver pedagogerna anta ett mer relationellt perspektiv och se till varje barns behov och förutsättningar.

Abstract [en]

The aim of this study is to provide knowledge about the teatcher´s conceptions of children´s influence in preschool. To examine this, I have used a focus group of five teachers. Through a group conversation the participants have deepened into the subject children´s influence. It was an unstructured interview so that the participants´ opinions and thoughts could be expressed. The result of the study shows that the children´s influence in preschool is conditional by the teacher´s different ways of looking at influence. For all children to get possibilities to influence the teachers needs to adopt a more relational perspective and see to each children´s needs and preconditions.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [en]
Preschool, influence, teacher´s conceptions, conditions, possibilities
Keyword [sv]
Förskola, inflytande, pedagogers föreställningar, villkor, möjligheter
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-43389OAI: oai:DiVA.org:kau-43389DiVA: diva2:939940
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-20 Created: 2016-06-20 Last updated: 2016-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(930 kB)34 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 930 kBChecksum SHA-512
b102728851de7433fd771dc554f74fbbf6b4d3d2f43c8fca61bf2df73c3524624ee3a0a11bfd9aba1e5c34a9051685e4c718956cd0a5468d9fbad235a1c29390
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 34 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 100 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf