Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problematisera "görandet": lärares lärande om kommunikation och resonemang i matematikundervisningen i en organiserad praktikgemenskap
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics, Department of Mathematics Education.
2015 (Swedish)Licentiate thesis, monograph (Other academic)
Abstract [sv]

Matematiklärares profession och professionella utveckling är grundläggande för elevers lärande. Syftet med studien har varit att följa en process för att förstå vad och hur matematiklärare lär i en praktikgemenskap. En grupp matematiklärare från årskurs 1-6 har träffats regelbundet under ett år. Gruppen, reflektionsgruppen har arbetat med att utveckla och söka svar på en gemensam kärnfråga. Reflektionsgruppens gemensamma intresse var att förstå mer om kommunikation och resonemang i matematikundervisningen. Studien har sin grund i Goodchilds (2008) den utvecklande forskningscykeln som kombineras med Wengers (1998) praktikgemenskaper för att analysera hur reflektionsgruppens samtal om kommunikation och resonemang i matematikundervisningen förändras. I analysen och tolkningen används tre begrepp som analysverktyg: ömsesidigt engagemang, gemensamt intresse och delad repertoar. Resultat visar förändringar i reflektionsgruppens samtal från att förstå, till att identifiera, till att tolka och slutligen tillämpa matematiskaresonemang i matematikundervisningen. Ett resultat av studien är också förändringar i reflektionsgruppen samtal som förändras från konsensus till att problematisera kärnfrågan.

Abstract [en]

Mathematics teachers’ profession and professional development is essential to develop students’ learning. The aim of this study has been to follow a processin order to understand what and how mathematics teachers learn in a community of practice. A group of mathematics teachers grade 1-6 met regularly for a period of one year. This group, called the reflection group, was tasked with developing a common core question. The reflection group’s joint enterprise was to understand more about communication and reasoning in mathematics teaching. The study is based on Goodchild’s (2008) the developmental research cycle combined with Wenger’s (1998) communities of practice to analyse how the reflection group shifts the way of talking about communication and reasoning in mathematics teaching. In the analyses and the interpretation three concepts are used as analytical tools: mutual engagement, joint enterprise and shared repertoire. The results show shifts in the reflection group’s way of talking from to understand, to identify, to interpret and finally to apply mathematical reasoning in teaching. The result of the study also shows changes in the process as the conversation shifted from consensus to problematizing the common core question.

Place, publisher, year, edition, pages
Linnéuniversitetet, Fakulteten för teknik , 2015. , 135 p.
Series
Rapport, 38
Keyword [sv]
Matematiklärares professionella utveckling, Kommunikation i matematikundervisningen, Resonemang i matematikundervisningen, Praktikgemenskaper, Utvecklingsforskning
National Category
Learning
Research subject
Mathematics, Mathematical Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-53599ISBN: 978-91-87925-53-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:lnu-53599DiVA: diva2:937840
Opponent
Supervisors
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-06-16 Last updated: 2016-10-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(4497 kB)190 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 4497 kBChecksum SHA-512
0705efa2c2d08c47ebd8ef457ad91df7e7449bc562fba8db3f9ae42df5295a6600bd6faaf91e7b550a9cca3154574fab96874496195ba9c956f4a9a8bd5d0d77
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sterner, Helén
By organisation
Department of Mathematics Education
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 190 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 523 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf