Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Begrep(p) du det där?: En studie om matematiska begreppssvårigheter i årskurs 5
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Science Education and Mathematics.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

”Det är med språket som instrument man synliggör matematiken ” Löwing (2011: 33).

Denna studie redogör genom en undersökning, hur det matematiska språket och de matematiska begreppen är utvecklade och förankrade i elevernas diskurs i klassrummet under lektionstid samt om och hur läraren planerar för att underlätta begreppsinlärningen för eleverna mellan lektionspassen. Genom en komparativ och kvalitativ fältstudie där observationer och inspelat material som analyserats med hjälp av CA-metoden, utgör det empiriska materialet, besvaras följande frågor:

 Vilka matematiska begreppssvårigheter stöter eleverna på och vad beror det på?

 Hamnar eleverna i en diskurs utanför problemet och vad kan det bero på?

 Hur arbetar läraren förebyggande för att inte svårigheter i text och diskurs ska uppkomma?

 Hur korrigerar och underlättar läraren sin undervisning för att undvika matematiska svårigheter för eleverna?

 

Resultatet visar att eleverna ej har en tillräcklig utvecklad och eller förankrad begreppskunskap. Detta beror till viss del på lärarens otillräckliga genomgång av de matematiska begreppens innebörd. Eleverna hamnar ofta i diskurser utanför ämnet, vilket kan härledas till bland annat för avancerade uppgifter. Läraren arbetar inte i enlighet med sin egen utsaga om hur denna skulle förebygga svårigheter för eleverna eller korrigera sina lektioner för att undvika de matematiska svårigheter som uppkommer.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 54 p.
Keyword [sv]
Matematiska begrepp, pratmatte, diskurs, kommunikation
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-27904Local ID: MA‐V16‐AX‐002OAI: oai:DiVA.org:miun-27904DiVA: diva2:936121
Subject / course
Mathematics MA1
Educational program
Primary School teacher education programme 4-6 ULGMG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-14 Created: 2016-06-13 Last updated: 2016-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1075 kB)