Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik i förskoleklass: En studie av pedagogers strategier att uppmärksamma och stötta barn i deras matematikutveckling
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här uppsatsen handlar om hur några pedagoger som arbetar i förskoleklass uppmärksammade och kartlade barns behov av stöd i sin matematikutveckling, samt vilka lärande situationer som pedagogerna erbjöd. Syftet med denna studie var att beskriva och analysera vilka strategier pedagogerna använde för att uppmärksammade och stötta barn i sin matematikutveckling. Uppsatsen har en kvalitativ ansats och bygger på åtta semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna transkriberades och textmassan analyserades med syfte att finna kategorier och teman. I varje tema kodades flera undergrupper som tolkades. I resultatet framkom hur pedagoger arbetade med matematik i förskoleklass och vilka strategier de hade för att utveckla matematikförståelse hos barnen. Resultatet visade att pedagogerna har ett eget matematikkunnande och att de planerade med kollegor för en verksamhet där alla barn kunde utvecklas. De beaktade all matematik som fanns i barnets vardag och de erbjöd ett varierat matematiklärande. Pedagogerna var eniga att matematiken i förskoleklass skulle vara lustfylld och att leken var en grund för att barn skulle utveckla matematikförståelse. Vår slutsats var att det ökade kollegiala lärandet kan bidra till att stötta barn i behov av stöd i sin matematikutveckling.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 43 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
matematiksvårigheter, förskoleklass, strategier, uppmärksamma, åtgärda, förebygga, pedagoger
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31778OAI: oai:DiVA.org:mdh-31778DiVA: diva2:934428
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-28 Created: 2016-06-08 Last updated: 2016-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(791 kB)241 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 791 kBChecksum SHA-512
d06a2fa584363cb4983ad4799a8d93fad8deb98650e51119a9a942b706a3af261f3da2ff6d4fe26ce8f7119aba8f70dd5830c97fa8c99a64b50f6e1e4fafc264
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 241 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 264 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf