Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Synen på standardiserade lästester i gymnasieskolan: En fallstudie
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I mitt arbete på en gymnasieskola upplever jag att arbetet med screeningtester inte alltid leder till förbättrade resultat för eleverna. Syftet med denna studie var att beskriva och analysera hur specialpedagoger respektive svensklärare beskrev sin syn på standardiserade lästester i form av screening samt hur elever med låga staninevärden fick stöd fram till examen. Studien har varit en kvalitativ fallstudie där intervjuer genomfördes med specialpedagoger, svensklärare och elever. Dessutom genomfördes en lektionsobservation. Det empiriska materialet har sedan analyserats med hjälp av ett sociokulturellt perspektiv och ett relationellt perspektiv. Specialpedagogerna beskrev arbetet med de standardiserade lästesterna på olika nivåer, organisation, grupp och individ. De använde resultatet från testerna som diskussionsunderlag med lärarna. Svenskläraren beskrev testerna som värdefull förförståelse om eleverna för att kunna anpassa undervisningen efter deras behov. I observationen framkom att svenskläraren arbetade medvetet med elevers läsning och begreppsuppfattning. I elevintervjuerna framkom att eleverna har olika uppfattningar om vilket stöd de får. Några elever utryckte att läraren medvetet arbetade med elevens behov och några andra upplevde att de inte fick stöd. Slutsatsen är överlag att det finns en positiv syn på de standardiserade lästesterna. De fyller ett behov. Skolan verkar dessutom medveten arbeta utifrån ett relationellt perspektiv där eleven möts där den är i klassrummet. Det sker ett samspel via kommunikation för att eleven ska utvecklas och nå målen.   

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 41 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
gymnasiet, läsförståelse, screening, standardiserade tester, åtgärder för läsning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31768OAI: oai:DiVA.org:mdh-31768DiVA: diva2:934202
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-06-08 Last updated: 2016-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1088 kB)59 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1088 kBChecksum SHA-512
aa05634e8455a08d399c6841d230999921ec1ca49bfd9f68c14591ba0ddd0bfa8b54021a74e2c0173278bf5993967c786765ad5e3f312976bc53c425e0387065
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 59 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 84 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf