Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Man bara läser: En kvalitativ studie om läsförståelse och lässtrategier i grundskolans tidigare år
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
You just read : A qualitative study on reading literacy and reading strategies in the early years of primary school (English)
Abstract [sv]

Mitt arbete syftar till att generera förståelse runt läsprocesser i grundskolans lägre åldrar med fokus på läsförståelse samt lässtrategier. Genom att utgå från tidigare forskning inom området vill jag visa hur man ställer sig till undervisning i läsförståelse samt att genom intervjuer se lärarnas förhållningssätt och hur läsförståelseundervisningen realiseras.

Arbetets empiri består av kvalitativa intervjuer med fem respondenter, där avsikten är att visa hur de arbetar med läsförståelse och vilken syn de har på läsförståelseundervisning, samt hur man arbetar konkret med förtydligade lässtrategier. Respondenterna är från skilda generationer och har varierad utbildningsbakgrund för att erbjuda bredd till undersökningen.

Min undersöknings resultat visar lärarnas definition av läsförståelse samt att de lägger stor vikt vid läsförståelseundervisning. Den visar också deras syn och tankar om explicit undervisning av lässtrategierna samt vilken skillnad de ser mellan förtydligade strategier och traditionell läsundervisning.

Vissa aspekter i undersökningen visade sig generella som exempelvis att alla använde sig av förtydligade lässtrategier, främst från materialet En läsande klass. Andra aspekter skilde sig åt och då studien är baserad på individuella erfarenheter kan den inte ge en generell bild på lärares syn på läsförståelseundervisning eller på läsförståelse i stort. 

Abstract [en]

This study aims to generate an understanding about reading processes in the early years of primary school with a focus on reading comprehension and reading comprehension strategies. Based on previous research in the field I aim to examine how the teachers make use of reading comprehension by conducting individual interviews which are focused on how the teachers' attitudes to reading comprehension look like and how their teaching is realized.

This study consists of qualitative interviews with five respondents, with the purpose to show how they work with reading comprehension instruction and clarified reading comprehension strategies. The respondents are from different generations and have varied educational backgrounds.

The results of the study show that the teachers put great emphasis on reading comprehension instruction. The study also shows some differences between the vision and thoughts about the explicit teaching of reading comprehension strategies, clarified strategies and traditional reading instruction. Therefore it can not give a general view on teaching reading comprehension or reading comprehension in general. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 38 p.
Keyword [en]
Reading comprehension, reading comprehension strategies, reading instruction
Keyword [sv]
Läsförståelse, lässtrategier, läsundervisning
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-42586OAI: oai:DiVA.org:kau-42586DiVA: diva2:932378
Subject / course
Swedish
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-13 Created: 2016-06-01 Last updated: 2016-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(328 kB)112 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 328 kBChecksum SHA-512
fc9b1d2e96020d69bafab0d78339b93d5b82cd60cdbb323d2fb218a52ee5ad0783e4ec37992c12348f26b8f9f45d40b931b2d4792dbab27605d306489743573f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 112 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 435 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf