Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers arbete med en elev med ADHD-diagnos
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers work with a pupil with ADHD-diagnosis (English)
Abstract [sv]

Skolan har ett värdegrundsmål i Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Skolverket (2011) om att ”leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla också med deras bästa för ögonen” Skolverket 2011 (s.12) Detta är ett viktigt mål att sträva mot eftersom elevernas empatiska förmåga skall främjas. Med detta i åtanke får vi hellre försöka förstå att ADHD diagnoserna har blivit alltfler, och nu visar forskning att det finns ungefär ett barn i varje klass som har ADHD. Det finns de barn som upptäcks, och det finns de barn som inte upptäcks med de metoder som finns att tillgå. I denna studie har jag valt en kvalitativ metod och intervjuat fyra verksamma pedagoger som arbetar med en elev i årskurs 5 som är ADHD-diagnostiserad. Syftet är att ta reda på hur de anser att det bästa sättet att bemöta, stödja och underlätta skoldagen för elever med ADHD för att de ska nå framgång. Resultatet beskriver hur pedagogerna arbetar med ett barn som har en ADHD-diagnos, samtidigt som de delar med sig annan användbar information. Det hjälper att vara lugn och att ha tålamod. Det kommer att spela en central och viktig roll då pedagogens kroppsspråk är betydelsefullt under dessa situationer. Att vara förberedd samt strukturera dagen är otroligt viktigt för dessa elever, eftersom enligt resultaten kan en liten bagatell bli till ett väldigt stort problem för dessa elever. För att få eleverna att känna sig säkra behövs det rutiner som ska repeteras, men det allra viktigaste som både resultat samt litteratur beskriver, är att få dessa elever att känna sig trygga och att de bygger upp sitt självförtroende.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 24
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-52585OAI: oai:DiVA.org:lnu-52585DiVA, id: diva2:929791
Educational program
Lärarprogram för förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år, (distans, lärcentra) 210/240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-05-24 Created: 2016-05-19 Last updated: 2016-05-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(527 kB)88 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 527 kBChecksum SHA-512
2bba1f9e36d663cd7773e378ef01c707b99ff406f75b50da9c1aa27eba7fd5ea2698e62c908510931833d0d4f14b2373b855d92e0c637d7bc926093e84ae01b7
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 88 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 154 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf