Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Muntlig interaktion i det flerspråkiga klassrummet: Inverkan på flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt ett sociokulturellt perspektiv är språk och tanke varandras förutsättningar, samtidigt som kunskaper och språk utvecklas i samspel med andra. Muntlig interaktion är därmed viktig för elevers språk- och kunskapsutveckling men avgörande för flerspråkiga elever. Detta ställer höga krav på lärarens utformning av undervisning samt det utrymme som ges för muntlig interaktion. Skolinspektionens granskning visar dock att det råder stor brist gällande undervisning i det flerspråkiga klassrummet, vilket hämmar flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling. Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka, sammanställa och presentera forskning som behandlar muntlig interaktion i det flerspråkiga klassrummet. Frågeställningarna som relaterar till syftet utgår ifrån det sociokulturella perspektivet och lyder:

  • Vilken betydelse har muntlig interaktion för flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling?
  • Vilka faktorer påverkar utrymmet för muntlig interaktion i det flerspråkiga klassrummet?

Studien är en litteraturstudie som bygger på nationell och internationell forskning i form av vetenskapliga artiklar, avhandlingar, konferensbidrag, forskningsrapport samt vetenskapligt baserade böcker.

 

Resultatet visar att muntlig interaktion har betydelse för flera olika aspekter inom språk- och kunskapsutveckling, bland annat för den kognitiva utvecklingen och för identitetsskapande processer. Vidare framgår att lärarens inställning, val av interaktionsformer samt gruppformatering är avgörande faktorer för hur utrymmet för muntlig interaktion möjliggörs och för flerspråkiga elevers möjlighet att nå språk- och kunskapsutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 25 p.
Keyword [sv]
Muntlig interaktion, flerspråkigt klassrum, flerspråkiga elever, språk- och kunskapsutveckling, identitetsutveckling
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-29959ISRN: JU-HLK-JU-1-20160157OAI: oai:DiVA.org:hj-29959DiVA: diva2:929649
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-10 Created: 2016-05-19 Last updated: 2016-06-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(457 kB)216 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 457 kBChecksum SHA-512
ab4d0337d7b2b2b1bc95240089e202bcd571e4ba2bfcde4fd1c79c196f01e95b0adff66ad8c43d77ee6807e61f9894a6b55612ba81c0fc3893fafeb6edfe9b98
Type fulltextMimetype application/pdf

Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 216 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 567 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf