Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fyra förskollärares uppfattning om hur TV och film påverkar barns samspel.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, CHILD.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, CHILD.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur fyra förskollärare upplever att tre- till femåriga förskolebarns samspel påverkas av deras TV- och filmupplevelser. Frågeställningarna berör på vilket sätt förskollärarna upplever att TV och film påverkar barns samspel positivt och/eller negativt. Fyra förskollärare vales med hjälp av idealtypiskt urval och intervjuades med hjälp av öppna frågeställningar vilka förväntades ge oss möjlighet att fördjupa oss i vad informanterna sett och upplever när det gäller förskolebarnens TV- och filminspirerade samspel. Det teoretiska ramverk som använts i analysen av intervjuerna är Sociala aktiviteter, Medierade aktiviteter samt Kreativa aktiviteter. Dessa bygger på Strandbergs tolkning av Vygotskij och den Sociokulturella teorins tankar kring utveckling och lärande. Resultaten visar på att förskollärarna upplever att TV och film bidrar med delad kunskap, artefakter, karaktärer samt regler vilka blir verktyg som hjälper barnen att hitta vägar in i samspel. Brist på delad kunskap kring TV och film, samt okreativa förhållningssätt till regler och karaktärer hämtade från TV och film blir hinder för barnen i deras samspel.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 28 p.
Keyword [sv]
förskola; förskolebarn; förskollärares uppfattningar; populärkultur; samspel; sociokulturell teori; TV och film;
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-29925ISRN: JU-HLK-JU-2-20160146OAI: oai:DiVA.org:hj-29925DiVA: diva2:928848
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-05-27 Created: 2016-05-16 Last updated: 2016-05-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(434 kB)47 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 434 kBChecksum SHA-512
845ed106408c812b8d7402bfa63f28fc849f5748750ec94575a157c7e02f3ee0100623dca0b4212cb97c3e076d73a471608dd84da053e09fb216d6752ee9fd55
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
HLK, CHILD
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 47 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 158 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf