Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisningsstrategier i en skola för alla: En studie om tre pedagogers erfarenheter av undervisning på högstadiet
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
English title: Teaching strategies in a school for all (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att ta reda på vilka undervisningsstrategier pedagoger använder i en skola för alla på högstadiet. Studien har genomförts utifrån metoden kvalitativa intervjuer där tre pedagoger berättat om vilka undervisningsstrategier de använder i sitt arbete. I skolans styrdokument står det att undervisningen ska anpassas efter varje elevs enskilda behov. Skillnaderna mellan behoven i en klass kan vara stora, undervisningen ska anpassas efter elever i behov av särskilt stöd samtidigt efter högpresterande elever och alla andra elever där emellan. Detta beskriver pedagogerna som tidskrävande och något de behöver förhålla sig till i valet av undervisningsstrategier. I jämförelse med tidigare forskning om kvalitativa och inkluderande undervisningsstrategier visar studien att pedagogerna använder sig mer eller mindre av alla nämnda undervisningsstrategier. Enligt pedagogerna finns det både för- och nackdelar med undervisningsstrategier i en skola för alla.  Fördelar är att alla elever gagnas av bland annat nivåanpassad undervisning med låg ingångströskel, där alla ges möjlighet att tillgodogöra sig undervisningen. Nackdelar som pedagogerna nämner är svårigheten att hinna möta spännvidden av alla olika behov, det vill säga hela registret från elever i behov av särskilt stöd till högpresterande. Dilemmaperspektivet förklarar att orsakerna till problemet delvis beror på ett orealistiskt mål: att alla elever ska lära sig samma saker på samma sätt under samma tid, vilket alla elever inte klarar. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 40 p.
Keyword [sv]
Undervisningsstrategier, en skola för alla, elever i behov av särskilt stöd, inkludering, läraruppdraget, måluppfyllelse
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-129960OAI: oai:DiVA.org:su-129960DiVA: diva2:926352
Presentation
2013-01-14, Specialpedagogiska institutionen Stockholms universitet, Frescati Hagväg 10, Stockholm, 10:12 (Swedish)
Examiners
Available from: 2016-05-09 Created: 2016-05-06 Last updated: 2016-05-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Undervisningsstrategier i en skola för alla(335 kB)256 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 335 kBChecksum SHA-512
ce9339219096cc696fe0c2d94bd0f1f7cc34cdc661049563a71bd9d296cd465cc515c84243566493bdcbcb42ec18d15cde5c8b39246385ea0e8b75b119136323
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 256 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 196 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf