Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Texter, strategier och stöd i läsförståelseundervisning: En studie av hur lärare i årskurs 4 - 6 arbetar med att stärka elvers läsförståelse
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Då svårigheter med att förstå innehåll i text är ett vanligare problem än avkodningssvårigheter efter den första läsinlärningen, är det intressant att undersöka hur läsförståelseundervisningen är utformad för att stärka och stödja elevers läsförståelseutveckling. Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurs 4 – 6 väljer ut texter och undervisar i läsförståelse för att stärka de elever som kämpar med sin läsförståelse. Studien har inspirerats av en fenomenografisk metodansats. Datainsamlingen skedde genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fem lärare som undervisar i årskurs 4 – 6. Vidare har studien ett sociokulturellt perspektiv som teoretisk utgångspunkt. Resultatet visar att läsförståelseundervisningen till stor del är integrerad i andra ämnen utöver ämnet svenska. I svenskämnet kretsar undervisningen i läsförståelse i huvudsak kring reciproka lässtrategier som sedan överförs till övrig ämnesundervisning. De vanligaste texterna i läsförståelseundervisningen är skönlitterära texter i svenskämnet och läromedelstexter i SO- och NO- ämnena. Centralt oavsett ämne är att lära genom samtal tillsammans med andra. Samtalet beskrivs också som ett av de viktigaste redskapen för att stärka elevers läsförståelse. Vidare visar resultatet att läsförståelseundervisningen riktas mot en mer ytlig förståelse. Slutsatsen är att det saknas kunskap om hur en undervisning och ett stöd som syftar till en djupare läsförståelse kan se ut, vilket visar på ett behov av en kompetensutveckling inom området.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 48 p.
Keyword [sv]
Läsförståelse, lässtrategier, val av text, stöd i läsförståelseundervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-128808OAI: oai:DiVA.org:su-128808DiVA: diva2:916818
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-09-16 Created: 2016-04-04 Last updated: 2016-09-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(731 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 731 kBChecksum SHA-512
e4e45f041d92deb7df0e696cdf50f9de909e0d6e637c76230c6b3c9514ffbd71c3ef9b31574e11df0fe9d30e7b4ca9c91a88ca758f7ac95354d9e801fe464564
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
von Börtzell-Szuch, Diana
By organisation
Department of Special Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 13 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link