Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Elever på tidig utvecklingsnivå och deras möjligheter till delaktighet genom eget beslutsfattande: En fokusgruppsstudie med tre olika yrkesgrupper
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]



The aim of this study is to examine how teachers, assistants and residential caregivers talks about the possibilities for student with intellectual and developmental disabilities to participate through decision-making. The study is qualitative and the metodological approach is focus group interviews with three professional. Participation in questions regarding to the child is decided by the UN convention on the rights of the child, and the convention is present through out this study. The possibilities to participation for the selected group of student, where everyone has a deaf-blind diagnosis combined with intellectual and developmental disabilities, is as both the result and earlier research shows related to communication and personnel competence.


The study has Harts ladder of participation as a theoretical basis and the analysis shows a way of working where students are offer frequent choice in everyday situations. At the same time the result shows a collision between the decision that each and every individual student should be participating in larger and more crucial choice and more protective factors not too expose the student for perceived demand-situations.




Participation, decision-making, early development, communication.

Abstract [sv]



Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger, assistenter och boendepersonal ser på möjligheterna för elever på tidig utvecklingsnivå att vara delaktiga genom beslutsfattande. Studien är kvalitativ och tillvägagångssättet är fokusgruppsintervjuer med respektive yrkesgrupp. Delaktighet i frågor som rör det enskilda barnen är fastslagen av FN:s konvention om barnets rättigheter och denna konvention finns i arbetet som en röd tråd. Möjligheter till delaktighet för den valda elevgrupp, där samtliga elever har en döv-blind diagnos i kombination med utvecklingsstörning, bygger som resultatet och tidigare forskning visar på kommunikation och personalens kompetens.


Analysen av resultatet har Harts delaktighetsstege som teoretisk utgångspunkt och visar på ett arbetssätt där eleverna erbjuds frekventa val i vardagssituationer. Samtidigt visar studiens resultat en kollision mellan önskan om att den enskilde eleven ska vara delaktig även i större och mer avgörande val och skyddande faktorer för att inte utsätta eleven för upplevda krav-situationer.




Delaktighet, beslutsfattande, tidig utvecklingsnivå, kommunikation

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 34 p.
Keyword [sv]
Delaktighet, beslutsfattande, tidig utvecklingsnivå, kommunikation
National Category
Social Sciences Pedagogy
URN: urn:nbn:se:kau:diva-39841OAI: diva2:904890
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Mental and Intellectual challenges (90 ECTS credits)
2016-01-22, 3c411, Universitetsgatan, Karlstad, 10:00 (Swedish)
Available from: 2016-02-22 Created: 2016-02-08 Last updated: 2016-02-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1663 kB)37 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1663 kBChecksum SHA-512
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 37 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 416 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link