Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Litteracitet genom interaktion
Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
2016 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [en]

The dissertation Litteracitet genom interaktion [‘Literacy through Interaction’] spotlights how literacy interaction can work in the primary school’s multilinguistic environments. It investigates conversations that occur in and around teaching about writing. The study material was collected from three different schools from year zero to year three, and special focus is given to what I call literacy chains. These chains are connected by the fact that they all concern a writing assignment that every pupil must complete, which in my material involves the text types narrative, factual text and poem. During the teaching sequences that unfold, there is an interplay of literary events in connection with speech, writing and various artefacts. My main object of inquiry is the interaction that occurs in these literacy chains.

The dissertation demonstrates that the teachers’ lessons with the class as a whole lead to fixed conversational patterns, with pupils asked questions that require specific responses. The conversations tend to form either a so-called IRE pattern, where the reader’s initiative for a question demands a given answer in response which is then evaluated by the teacher, or a list pattern, with the pupils filling in answers.

In situations involving the whole class, persistent, determined pupils are needed to break into the teacher’s monologue. When persistence wins out, from the pupil’s perspective, pupils can contribute new aspects to these conversations. In small groups and in one-on-one conversations, there are more pupil initiatives, since conversational patterns are not as fixed or predetermined.

One key finding is that multilinguistic resources are sometimes made use of even though the schoolwork is usually based on a single-language conversational norm. Yet it is clear that multilingualism is a useful resource regardless of the teacher’s language background. On several occasions, we encounter participants who together construct a multilinguistic environment where languages are interwoven.

All three literacy chains provide pupils with clear templates for writing, which determine what the pupils are supposed to do. The writing template in the poem chain serves as support for their writing but is not a straitjacket. This can be compared to the template for the factual text, which includes a copy of the model text.

The written language norm of writing properly is communicated in great detail by the teachers to the pupils. Writing properly is not just having good, legible handwriting, but in school the writing norms to be applied in writing assignments are made relevant.

On a more general level, the study illustrates that material resources vary in the schools, from green chalkboards to classroom resources that include laptops. However, schoolwork is predicated on paper-based writing. There is built-in stress, since schoolwork is governed by time, with a schedule that determines learning activities down to the minute, with them ending at a precise time. There is a race against time.

Abstract [sv]

Avhandlingen belyser hur litteracitetsinteraktion kan gå till i grundskolans flerspråkiga miljöer. Det handlar om samtal som uppstår i och kring skrivundervisning. Undersökningsmaterialet är insamlat från tre olika skolor inom skolår F-3, och i det materialet är det särskilt det som jag kallar litteracitetskedjor som uppmärksammas. Kedjorna hålls samman av att de berör en gemensam skrivuppgift, som i mitt material handlar om texttyperna berättelse, faktatext och dikt. I de undervisningsförlopp som uppstår samsas litteracitetshändelser knutna till tal, skrift och olika artefakter. Mitt huvudsakliga analysobjekt är interaktionen som uppstår inom litteracitetskedjorna.

Avhandlingen visar att lärarnas genomgångar i helklass leder till fasta samtalsmönster genom att de ställer frågor till eleverna som kräver bestämda svar. Samtalen tenderar att bygga antingen på s.k. IRE-mönster, där läsarens frågeinitiativ pockar på ett givet svar som respons, vilket sedan evalueras av läraren, eller på ett listmönster, där elever fyller i svar.

I helklassituationer krävs det envisa och målmedvetna elever för att bryta igenom lärarmonologen. Genom att trägen vinner, ur elevperspektiv, kan eleverna bidra med nya aspekter till samtalen. I smågrupper och samtal en mot en förekommer fler elevinitiativ, eftersom samtalsmönstren inte är så fasta och förutbestämda.

Ett viktigt resultat är att flerspråkiga resurser ibland tas i bruk, även om skolarbetet oftast bygger på en enspråkig samtalsnorm. Men det är tydligt att flerspråkighet är en användbar resurs oavsett lärarens språkbakgrund. Vi möter vid några tillfällen deltagare som tillsammans konstruerar en flerspråkig miljö där språken flätas ihop.

Alla tre litteracitetskedjorna erbjuder elever tydliga skrivmallar, vilket reglerar vad eleverna ska göra. Skrivmallen i diktkedjan fungerar som ett stöd för skrivandet, men ingen tvångströja. Att jämföra med faktatexten där det sker en avskrift av modelltexten.

Skriftspråksnormen att skriva fint förmedlas nogsamt av lärarna till eleverna. Skriva fint är inte bara att ha en fin och läsduglig handstil, utan i skolan relevantgörs de normer för skrift som ska tillämpas i skrivuppgifter.

På ett mer allmänt plan illustrerar undersökningen att materiella resurser varierar i skolorna från den gröna krittavlan till klassuppsättningar med laptoppar. Skolan stöder sig dock på en pappersbaserad skriftlighet. Det finns en inbyggd stress, för skolarbete är reglerat av tid. Skolan regleras av ett minutbundet tidsschema och de lärande aktiviteterna klipps av utifrån exakta klockslag. Det pågår en kapplöpning med tiden.

Place, publisher, year, edition, pages
Örebro: Örebro university , 2016. , 248 p.
Series
Studier från Örebro i svenska språket, ISSN 1653-9869 ; 13
Series
Södertörn Doctoral Dissertations, ISSN 1652-7399 ; 118
Keyword [en]
interaction, literacy, literacy events, literacy practices, literacy chains, multilingualism, translanguaging, initiative, lessons, onsets, lists, text conversations, stress
Keyword [sv]
interaktion, litteracitet, litteracitetshändelser, litteracitetspraktiker, litteracitetskedjor, flerspråkighet, translaguaging, initiativ, genomgångar, uppstarter, listor, textsamtal, stress
National Category
Specific Languages
Research subject
Swedish Language
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-48343ISBN: 978-91-7529-133-8 (print)OAI: oai:DiVA.org:oru-48343DiVA: diva2:903886
Public defence
2016-04-29, MB416 Södertörns högskola, Alfred Nobels allé 7, Flemingsberg, Huddinge, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2016-02-17 Created: 2016-02-17 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Hela avhandlingen(6157 kB)2058 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6157 kBChecksum SHA-512
c3a3fde878e8a83b2efafc72b43207a24bdbb7ad78abfc8633f7c2b233c2eec244c1ca2865036d286320261aab1a4125076e571b714593a69374634cf566da01
Type fulltextMimetype application/pdf
Omslag(956 kB)65 downloads
File information
File name COVER01.pdfFile size 956 kBChecksum SHA-512
b9b3e8a1067e8bf7cbf10ea63e20aeca1b1cc4990b05fd21bc6bc2b88177b16b7e50e62df01fbbf5fdee69d87b8bfdd152028c2a090cbf0361f03b0bb11dc2e5
Type coverMimetype application/pdf
Spikblad(127 kB)66 downloads
File information
File name SPIKBLAD01.pdfFile size 127 kBChecksum SHA-512
96762e1bafb61a3bdee8237d2c33bae0565217c75997059a1873f680bd56281bc76a07e44b185c1d55ecff813be123fd0d585dbcb12a0018d514b1a05c955ab4
Type spikbladMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities, Education and Social Sciences
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2058 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 17668 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf