Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkutveckling i matematikklassrummet: En observationsstudie i årskurs 4-6
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Fler och fler elever kommer till skolan med ett annat modersmål än svenska. Dessutom visar statistikfrån Skolverket att många av dessa elever har svårigheter att uppnå godkänt i flera av skolans ämnen.En möjlig förklaring till detta är brist på kunskaper i undervisningsspråket. Detta ställer nya krav påämnesläraren och den undervisning som planeras och genomförs. Alla lärare måste arbetaspråkutvecklande i sina ämnen. Matematik anses ofta till viss del felaktigt vara ett internationelltspråk. Sanningen är snarare att matematiken innehåller många komplicerade begrepp som kan skiljasig mellan olika språk och kulturer. Syftet med denna studie är att ta reda på hur matematiklärare iårskurs 4-6 arbetar med språkutveckling i sitt ämne. För att undersöka detta har tre lärare på tre olikaskolor observerats under ett par lektioner. Observationerna har sedan kategoriserats utifrån de tregrundläggande principerna för språkutvecklande undervisning: lära i kontextrika sammanhang,språklig stöttning, skapa en rik klassrumsinteraktion. I studien framkom att alla tre principer användsmen i olika utsträckning, på olika sätt och i olika situationer. Den tredje principen, skapa en rikklassrumsinteraktion, var den svåraste att få till trots att den anses vara den viktigaste. Ett hinder fördenna princip skulle kunna vara klassrumsmöbleringen då olika konstellationer fungerar olika bra fördetta ändamål. Resultatet visar även att andraspråkselever till viss del själva efterfrågar stöttning avolika slag. Slutsatsen av denna studie kan sägas vara att lärarna generellt var duktiga på att stötta sinaelever språkligt men att de upplevde svårigheter med att få till en rik klassrumsinteraktion. Dennastudie kan med fördel användas av lärare som utgångspunkt för diskussioner om den egnaverksamheten gällande språkutvecklande ämnesundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 25 p.
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-126592OAI: oai:DiVA.org:su-126592DiVA: diva2:901484
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-10 Created: 2016-02-08 Last updated: 2016-02-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(415 kB)117 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 415 kBChecksum SHA-512
7d0ddff1e9f889ceca2bde52a7e948c07477cd27fbd3b45732238acce85fa70a97254d42f8681d08c26e6590137e95158d824b9a46f86ee3723291ebf138e194
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 117 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 234 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf