Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Man tänker kanske aldrig lika bra med huvudet som med händerna”: - lärares användning av ett laborativt arbetssätt i matematikundervisningen
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“You might never think as good with your head as you do with your hands” : - teachers’ use of an laborative teaching approach to mathematics (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur matematiklärare i årskurs 4-6 använder ett laborativt arbetssätt i matematikundervisning. Studien innefattar hur det laborativa arbetssättet används och vad det ska tillföra. Vi undersöker även när lärare väljer att använda ett laborativt arbetssätt respektive när de väljer att inte göra det.Vi har valt att använda oss av en kvalitativ undersökningsmetod där både intervjuer och observationer nyttjas. I studien deltar tre verksamma lärare som intervjuades och i samband med intervjuerna observerades även en matematiklektion.I studien framkommer det att lärarna använder ett laborativt arbetssätt i olika utsträckning. Samtliga lärare är positiva till arbetssättet och de upplever att eleverna har nytta av att arbeta med flera sinnen samtidigt då alla lär sig på olika sätt. Lärarna upplever att eleverna tycker laborativt material är roligt, något som bekräftas under observationerna. Studien visar också att användningen av ett laborativt arbetssätt kräver att läraren planerar noggrant och har kunskap om de material som används. Resultatet visar att när läraren använder ett laborativt arbetssätt utan förberedelser resulterar det i att eleverna inte tar till sig kunskapen. Studien visar också att arbetssättet kan utvecklas.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 29 p.
Keyword [sv]
Grundskola, Laborativ matematik, Laborativt material, Laborativt arbetssätt, Matematikundervisning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-49580OAI: oai:DiVA.org:lnu-49580DiVA: diva2:900667
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-05 Created: 2016-02-04 Last updated: 2016-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(820 kB)195 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 820 kBChecksum SHA-512
96f4c8166053e7ef7b584a5f28f752148074e597c1a8a6fcb509985efb1a3059a1a0641390ba26d757693244e020052af163cb24a113514b0d4938b50ce73254
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics Education
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 195 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 877 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf