Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkstimulerande miljöer i förskolan: En kvalitativ studie ur specialpedagogiskt perspektiv
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Language environment in preschool. : A qualitative study from a special education perspective. (English)
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen har varit att undersöka hur en språkligt stimulerande miljö i förskolan beskrivs av förskolepersonal. Särskilt fokus lades på hur personalen uttrycker att de arbetar för att barn med någon form av språkstörning ska tillgodogöra sig verksamheten på ett önskvärt sätt. Studien genomfördes med kvalitativa intervjuer som har tolkats i ett teoretiskt perspektiv. Resultatet visar att den intervjuade förskolepersonalen anser att de arbetar språkutvecklande under stora delar av dagen och att den sociala språkmiljön betonas starkare än den fysiska miljön. Den mest framträdande slutsatsen av studien är att informanterna framhävde att de inte tänkte på hur de arbetade med språkutvecklande miljöer samtidigt som de berättade om situationer som matsituationer, samlingar och högläsning som språkutvecklande tillfällen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 34 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Förskola Språkmiljö Språkstörning Specialpedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-30875OAI: oai:DiVA.org:mdh-30875DiVA: diva2:898637
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-29 Created: 2016-01-28 Last updated: 2016-01-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(539 kB)