Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skriftspråkets praktik i förskolan: Barns uppfattningar av skriftspråk i förskolans kontext
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Literacy practice in preschool (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka hur barn uppfattar läsning och skrivning i förskolan. Avsikten är att skapa kunskap och förståelse för vilka förutsättningar som ges till lärnande av skriftspråk genom att närma sig barns perspektiv. Genom ett intresse för hur barn uppfattar skriftspråket i omgivningen på förskolan blev den sociala aspekten av lärnadet av betydelse vilket innebär att ett sociokulturellt perspektiv har använts som metod. Ett nedslag i två förskolor har genomförts för att undersöka några barns uppfattningar om deras skriftspråkliga omgivning. Resultatet visar att barnens svar går att koppla till möjligheter med att skriva som skriftspråkets funktionsaspekt. De svarar till exempel att de skriver sina namn och meddelande till varandra, aktiviteter där det tycks finnas en mening med att skriva. Barnen beskriver även att det finns olika funktioner med att läsa som att läsa böcker, läsa på väggen och läsa kartor. Redskapen de använder sig av vid dessa aktiviteter är främst papper och penna samt böcker. Dator som redskap tyks inte vara något som barnen nämner i någon större utsträckning. Vidare visade resultatet att barn har olika strategier vid skriftspråkliga aktiviteter som kännetecknas av både solitära och kollektiva handlingar. Leken tycks i många fall inte vara ett sammanhang som barnen kopplar ihop med skriftspråkliga handlingar. Skriftspråkliga aktiviteter kopplas istället till särskilda platser på förskolan. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 31 p.
Keyword [sv]
Skriftspråk, literacy, emergent literacy, sociokulturellt perspektiv
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-49281OAI: oai:DiVA.org:lnu-49281DiVA: diva2:897524
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-26 Created: 2016-01-25 Last updated: 2016-01-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(744 kB)305 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 744 kBChecksum SHA-512
953b30319ece688cf134197d977b5aaec4417a6c688280975920727716ae5860b78fd49b8e76293c8c56be106ecab8d363e3174680f155a162dbad2c50b01e25
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 305 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 336 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf