Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är jag verkligen bara dum?: En kvalitativ fallstudie om hur elevers självuppfattning kan påverkas av nivågruppering
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sedan Grundskoleförordningen (Riksdagen, 1994) decentraliserade frågan kring nivågruppering till varje enskild rektor har forskningen inom detta område nästan uteslutande utgått från ett lärarperspektiv. Utifrån att denna form av differentiering fortfarande används inom dagens matematikundervisning är syftet att genom en kvalitativ studie, via semistrukturerade personliga elevintervjuer, undersöka hur nivågruppering kan påverka några högstadieelevers självuppfattning. Ur ett sociokulturellt perspektiv studerades vilka sociala konsekvenser några elever i grundskolans senare år upplever att nivågruppering kan medföra samt hur denna form av gruppering kan påverka dessa elevers prestationsnivå gällande skolarbetet. Resultatet har visat att nivågruppering kan påverka elevers självuppfattning negativt genom att elevernas självförtroende kan påverkas negativt vid undervisning i homogena grupper vilket i sin tur omedvetet påverkar elevernas prestationsnivå gällande skolarbetet. Avslutningsvis kan sägas att studien belyser hur den traditionella katederundervisningen kan vara orsaken till att nivågruppering ses som nödvändig inom matematikundervisningen och vad detta kan ha för konsekvenser för samhället som utvecklande kollektiv.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 28 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Nivågruppering, självuppfattning, differentiering, gruppering, matematik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-30721OAI: oai:DiVA.org:mdh-30721DiVA: diva2:894644
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-19 Created: 2016-01-15 Last updated: 2016-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(698 kB)32 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 698 kBChecksum SHA-512
e597d218b96df9e64d363eaa436ea87e0a3df5ea062b00dbe97045d4b265ddf509833653e1005f18953638d38dc5d5a668f7ec580873e12cfa5b230285094fdb
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Leandersson, Jessica
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 32 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 128 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf