Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers påverkan i barns lek: - en studie om hur barn kan reagera om pedagoger går in i eller ut ur den fria leken
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Pedagogues influence in children’s play : -  A study on how children may react, if the pedagogues are entering or leaving the free play (English)
Abstract [sv]

Vår studie behandlar hur barn kan reagera om pedagoger i förskolans verksamhet går in eller ur barns fria lek. Vårt övergripande syfte med arbetet är att undersöka hur förskolebarn kan reagera om pedagoger engagerar sig i den fria leken. Undersökningen syftar specifikt att bidra med kunskap om hur förskolebarn kan reagera, om pedagoger är närvarande eller frånvarande i barns fria lek. Metoden i vår undersökning är videoobservation där vi riktar fokus mot barns reaktioner i videosekvenserna. I studien deltog 28 stycken tre -femåriga barn och fem pedagoger på två förskolor i Sverige. Den teoretiska utgångspunkt vi använder oss av är ett sociokulturellt perspektiv, vi inriktar oss även på ett relationellt maktförhållande som Foucault behandlar. Vi kommer också att använda oss av lekteorier i förhållandet till barns reaktioner när pedagoger förflyttar sig ut och in i den fria leken. Resultatet visar att barn blir avbrutna i sin lek och reagerar på olika sätt om pedagoger går in eller ur den fria leken. Studien visar att ingen situation är den andra lik, vilket gör att barn reagerar och beter sig på olika sätt. På ett övergripande plan kan vi se att barn lyfter blicken från leken upp mot pedagoger, följer efter pedagogerna, slutar leka när pedagoger pratar, bjuder in till lek när pedagoger inte är närvarande. Resultatet visar även att de videoinspelade sekvenserna är kopplat till här och nu, vilket gör att varje sekvens är unik och resultatet blir aldrig detsamma igen.  

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 30 p.
Keyword [en]
Preschool teacher, children, play, reaction, power, preschool, social culture
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-48761OAI: oai:DiVA.org:lnu-48761DiVA: diva2:893842
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-19 Created: 2016-01-13 Last updated: 2016-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(569 kB)91 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 569 kBChecksum SHA-512
9713f36ecb30cacb8d846fff7f0ed4c3f063117b66b17c4edc4020341b3ca8e6ad28631786d35eeebced965c51901dd786cb6e7f093ea57778cff999fad1bf85
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Karlsson, SaraNilsson, Karolina
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 91 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 182 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf