Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Oj, vad många!": Gelman och Gallistels fem principer i rutinsituationer och i den fria leken
Södertörn University, Teacher Education.
Södertörn University, Teacher Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna empiriska studie är att undersöka hur pedagoger och barn arbetar och använder sig av Gelman och Gallistels fem principer i förskolan. Dessa principer ligger till grund för barns taluppfattning. För att få syn på vilka principer som används samt i vilka situationer de kommer till uttryck hos de yngsta barnen i förskolan, ska vi göra observationer på två småbarnsavdelningar.

Resultatet visar att samtliga principer förekommit på varierande sätt i rutinsituationer och i leken, men ett par av principerna är mer framträdande. I resultatet framkommer det även att pedagogens roll och miljöns utformning har en stor betydelse för barns matematiska lärande.

I diskussionen tar vi upp vikten av att ta tillvara alla situationer som uppstår under en dag i förskolan. Pedagogerna har en viktig uppgift att lyfta fram och visa barnen den matematik som finns runt omkring. 

Abstract [en]

The purpose of this empirical study is to explore how teachers and children working with and use of Gelman and Gallistels five principles in preschool. These principles form the basis for the child’s number sense. To catch sight of the principles that are used and in what situations they are expressed in the youngest children in the nursery, we will make observations on two toddlers departments.

The results shows that all the principles occurred in varying ways in routine situations and the play, but a few of the principles are more prominent. The results also shows that a teacher’s role and environment design has a great impact on children’s mathematical learning.

In the discussion, we discuss the importance of taking advantage of all the situations that arise during a day in kindergarten. The teachers have an important role to highlight and show the kids the mathematics around them. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 39 p.
Keyword [en]
mathematic, Gelman and Gallistel, number sense
Keyword [sv]
matematik, Gelman och Gallistel, taluppfattning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:sh:diva-29078OAI: oai:DiVA.org:sh-29078DiVA: diva2:893008
Subject / course
Education Studies
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-12 Created: 2016-01-11 Last updated: 2016-01-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(477 kB)362 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 477 kBChecksum SHA-512
b33a8224b1687cc8ded2a7188631840cab088a8c50247757f6db8158882f00b83329055f178ee044258415e374e1eb9bfb7db375cf07693999154b99cb40f158
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Teacher Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 362 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 455 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf