Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Technology acceptance in blended learning: The case of Jönköping International Business School
Jönköping University, Jönköping International Business School.
Jönköping University, Jönköping International Business School.
Jönköping University, Jönköping International Business School.
2015 (English)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

Nowadays, in the new era of technology, everything needs to be updated, which represents a new challenge to education to adapt to the developments in technology. Moreover, due to the gap of theory separating practices in business schools, it is becoming obvious that the Universities can hardly help students to acquire experience. Due to this problem, business schools can limit the potential of students’ success. This study examines the efficiency of technology use in class as well as outside of the classroom. This was done by interviewing five teachers within different areas of teaching in Jönköping International Business School. The results show that there are many aspects that need to be considered such as policy, teacher development, the development of the virtual learning environment and other technological improvements, before applying technology in flipped classroom.

Abstract [sv]

Den nya eran av teknik i dagens samhälle gör att allt måste uppdateras. Detta utgör en ny utmaning för utbildningen som bör anpassa sig till denna tekniska utveckling. Dessutom, som en följd av det teoretiska gapet som separeras från praxis i handelshögskolor är det tydligt att universiteten knappast kan hjälpa studenter att skaffa sig underförstådd kunskap. På grund av det här problemet kan handelshögskolor begränsa potentialen av studentens framgång. Däremot visar vår forskning att användningen av tekniken i det flippade klassrummet kan bidra till att förbättra situationen. Denna studie undersöker effektiviteten i teknikanvändning i klassrummet såväl som utanför klassrummet genom att intervjua fem lärare inom olika områden av undervisning på Jönköping Internationella Handels Högskola. Resultaten visar att det är många aspekter som bör beaktas, såsom policy, utvecklingsarbete av lärare, utveckling av VLE i tillägg till andra tekniska förbättringar, innan man applicerar tekniken i det flippade klassrummet.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 52 p.
Keyword [en]
Personal learning environment, technology development, flipped classroom, blended learning, virtual learning environment.
National Category
Business Administration
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-28709ISRN: JU-IHH-FÖA-1-20160175OAI: oai:DiVA.org:hj-28709DiVA: diva2:886211
Subject / course
IHH, Business Administration
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-11 Created: 2015-12-22 Last updated: 2016-01-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1057 kB)