Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kognitiva implikationer för matematiklärande hos yngre elever
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. Umeå University, Faculty of Science and Technology, Umeå Mathematics Education Research Centre (UMERC).ORCID iD: 0000-0002-9195-4816
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Psychology.
Åbo Akademi, Vaasa.
Show others and affiliations
2015 (Swedish)In: Resultatdialog 2015 / [ed] Vetenskapsrådet, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015, 160-171 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Vårt projekt visar att kognition och emotion har stor betydelse for åk 3 elevers matematikprestation. Det var 13 gånger högre risk att prestera lågt i matematik för elever identifierade med en risk-kognitiv profil. Det fanns inget samband mellan kronologisk ålder och matematikprestation. Låg arbetsminneskapacitet i samverkan med hög provångest bidrog negativt till matematikprestation. Skolklass bidrog till skillnader i elevers rapporterade provångest.

Q1) Provångest och arbetsminne predicerade enskilt elevs matematikprestation; hög provångest respektive låg arbetsminneskapacitet bidrog till låg matematikprestation, och låg provångest respektive god arbetsminneskapacitet bidrog till god matematikprestation. Därtill fanns en samverkanseffekt vilken var ogynnsam för elever med låg arbetsminneskapacitet, jämfört med elever med medel och hög arbetsminneskapacitet.

Q2) Elever identifierade med en risk-kognitiv profil hade 13 gånger högre risk att prestera lågt i matematik. Elever som presterade lågt i matematik hade dock inte uteslutande en risk-kognitiv profil. Likaväl fanns andra profiler än den stödjande-kognitiva profilen i gruppen med bra matematikprestation. Lika lovande som att 75 % av elever med en risk-profil inte presterade lågt i matematik, lika nedslående är det att endast 16 % av elever med en stödjande-kognitiv profil presterade bra i matematik.

Q3) Grad av matematikprestation ar en funktion av arbetsminneskapacitet, men olika subkomponenter i arbetsminnet karaktariserar olika nivaer av matematikprestation. Lågpresterande elever påvisade framförallt betydande sämre visuospatial förmåga (bearbeta visuell och spatial information), medan god fonologisk förmåga (auditivt material) var karaktaristiskt för den högpresterande elevgruppen. I ett didaktiskt perspektiv pekar dessa resultat på vikten av anpassade pedagogiska insatser i relation till kognitiva förmågor.

Q4) Skolklass har en betydande inverkan på elevers skattade provångest. För skolklasser med ett högt medelvärde på provångest verkade självregleringsförmåga ytterligare bidra till rapporterad provångest.

Q5) Resultatet visar inte på någon relativ ålderseffekt och modereras inte heller av arbetsminneskapacitet. Resultatet tyder på att biologisk mognad i termer av arbetsminnet är viktigare än relativa åldereffekter.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015. 160-171 p.
Keyword [sv]
arbetsminne, självreglering, provångest, nationella prov, matematik, åk 3, skolklassnivå, individnivå, relativ ålderseffekt, kronologisk och biologisk ålder
National Category
Educational Sciences
Research subject
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-113453ISBN: ISBN 978-91-7307-305-9 OAI: oai:DiVA.org:umu-113453DiVA: diva2:885070
Available from: 2015-12-18 Created: 2015-12-18 Last updated: 2016-01-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2189 kB)253 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2189 kBChecksum SHA-512
f9b49d75f0f9b965306185f4927150665af1a88c929c611e70d838f68d427067336acf07135a4b7c424df4d4028abf6b1e5af928f63d079531ddc9298048408c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nyroos, MikaelaEklöf, HannaJonsson, BertWiklund-Hörnqvist, Carola
By organisation
Department of EducationUmeå Mathematics Education Research Centre (UMERC)Department of applied educational scienceDepartment of Psychology
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 253 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 624 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf