Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flipped classroom resulterar i självgående ingenjörsstudenter
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Applied Physics and Electronics.
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Applied Physics and Electronics.
2015 (Swedish)Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Denna artikel beskriver hur flipped classroom kan användas i kurser som en metod att öka ingenjörsstudenters ansvar för eget kunskapsinhämtande. Den vill också visa på de möjligheter som öppnar sig för lärare genom detta förändrade arbetssätt. Flipped classroom, eller det inverterade klassrummet som det också brukar kallas, innebär att traditionella klassrumsförlagda föreläsningar ersätts med inspelade som studenten kan se oberoende av tid och utanför klassrummet. Det innebär också att studentaktiviteten som tidigare var förlagd i studentrummet nu flyttas in i klassrummet och tvärt om [1]. Vår didaktiska metod går i korthet ut på att först presentera ett antal uppgifter som studenterna ska lösa. För att lösa dessa behöver de ökade kunskaper och då väljer många att följa de inspelade föreläsningarna men det är inte ovanligt att de själva hittar och delar med sig av ytterligare kunskapskällor, vilket vi också uppmuntrar. Längre in i våra kurser får studenterna i uppgift att formulera egna projekt som de löser i grupp och här tar de ytterligare ett steg med avseende på självständig kunskapsinhämtning. 15 års erfarenhet av inspelade föreläsningar visar på stora tidsbesparingar för lärare, tid som används till annat, exempelvis till handledning, återkoppling och kursutveckling. Inspelade föreläsningar upplevs också mer effektiva och mer tillgängliga av studenterna. De kan själva välja i vilken ordning och omfattning de deltar, upplägget passar fler lärstilar än det traditionella.

Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala universitet, 2015.
Keyword [en]
Flipped Classroom, studerandeaktiv undervisning, självständiga studenter
National Category
Media and Communication Technology Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-112536OAI: oai:DiVA.org:umu-112536DiVA: diva2:881139
Conference
5:e utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, Uppsala, 18–19 november, 2015
Available from: 2015-12-09 Created: 2015-12-09 Last updated: 2016-01-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(391 kB)96 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 391 kBChecksum SHA-512
ae41ab1525f9397c5e24b2864649fd1028e4e0d1ff8edb9c0bf60991e504c8ef7f965462648d8f62adfba8fc1014710e70ee24169b0440ff1022185c5689dc2c
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

URL

Search in DiVA

By author/editor
Kvarnbrink, PerBerglund, Stefan
By organisation
Department of Applied Physics and Electronics
Media and Communication TechnologyDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 96 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1530 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf