Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka stödinsatser främjar uppfyllelse av kunskapsmål för elever i svårigheter? – en syntes av meta-analyser
Mälardalens högskola.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Special Education.ORCID iD: 0000-0001-8598-3365
Malmö högskola.
2015 (Swedish)In: Tre forskningsöversikter inom området specialpedagogik/inkludering / [ed] Vetenskapsrådet, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015, 1-122 p.Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Denna rapport är en syntes av forskning som presenterats i s.k. meta-analyser. Meta-analyser är studier där man använt särskilda statistiska metoder för att beräkna s.k. effektstorlekar utifrån interventionsstudier. Med effektstorlekarna sammanfattas främst forskningsresultat från experimentella studier som fokuserar liknande forskningsfrågor. Syftet med vår syntes var att sammanställa forskning om vilka stödinsatser (i föreliggande rapport synonymt med intervention) som främjar uppfyllelse av kunskapsmål för elever i svårigheter. Mer specifikt har vi studerat vilka arbetssätt/pedagogiska undervisningsmetoder som leder till uppfyllelse av kunskapsmål för denna elevgrupp. Dessa arbetssätt definierar vi som generella pedagogiska stödinsatser respektive ämnesspecifika pedagogiska stödinsatser inom områdena läsning och skrivning samt matematik.

Abstract [en]

This review is a synthesis of results from meta-analyses. Meta-analyses are reviews in which certain statistical methods are used to calculate effect sizes based on intervention studies. Mainly, effect sizes are used to synthesize results from experimental studies focusing on similar research questions. The aim of this review was to compile research about interventions promoting achievement goals of students in need of special support. More specifically we have studied what pedagogical methods relate to achievement goals for this group of students. These methods are defined as general pedagogical interventions as well as subject-specific pedagogical methods within the subjects reading and writing and mathematics.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015. 1-122 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-28501ISBN: 978-91-7307-283-0 (print)OAI: oai:DiVA.org:hj-28501DiVA: diva2:877682
Note

Delrapport från SKOLFORSK-projektet

Available from: 2015-12-07 Created: 2015-12-07 Last updated: 2017-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Fulltext(1175 kB)430 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1175 kBChecksum SHA-512
291c3a2ca73d0f3a8fb8995012cbc68bf1c719276349f110dac933cfd4a82afa6c7ef9f4e21607a2906797c5d8ff13087e97d71c51f3c1ae57def673d978cb03
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Fulltext

Authority records BETA

Almqvist, LenaMalmqvist, Johan

Search in DiVA

By author/editor
Almqvist, LenaMalmqvist, Johan
By organisation
Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 430 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 1107 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf