Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkiga elever och deras tillgång till utbildning och språk i skolan:  Implikationer för lärarutbildningen
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics. (SOLD)ORCID iD: 0000-0001-7568-0512
Stockholms Universitet. (SOLD)
2015 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

EU-projektet EUCIM-TE (European Core Curriculum Inclusive Methods–Teacher Education), som genomfördes åren 2008–2010, behandlade de flerspråkiga elevernas studiesituation i en rad europeiska länder.  I denna rapport görs en uppföljning av projektet, samtidigt som vi förstärker vissa slutsatser i projektet. Dessa rör främst vilken roll språket spelar som ett medel och mål för inlärning både av innehåll och ytterligare språk. Uppföljningen bygger på studier av en lång rad svenska och internationella forskningsrapporter, på statistik där vi följer utvecklingen under en följd av år och på två enkäter, gjorda med tre års mellanrum riktade till de så kallade fältskolor Mälardalens högskola har avtal med angående lärarstudenters verksamhetsförlagda utbildning. Även en enkät till lärarstudenter i slutet av sin utbildning genomfördes. Enkäterna berörde exempelvis frågor om undervisning i svenska som andraspråk och i modersmål, samarbete mellan lärare i olika ämnen och information till flerspråkiga elevers föräldrar. Resultatet av vår genomgång av aktuell forskning och analys av vår empiri visar att mycket kan förbättras både politiskt och pedagogiskt när det gäller de flerspråkiga elevernas möjligheter att nå studieframgång. Vårt fokus är på språk i skolåldern och i utbildningsväsendet, men detta är tätt sammanvävt med andra faktorer som tillsammans direkt påverkar individers skolgång och samhällens utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
Västerås: Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola , 2015. , 163 p.
Series
Litteratur och språk: Forskning vid Institutionen för Humaniora, ISSN 1653-1701 ; 10
Keyword [sv]
Flerspråkighet, modersmål, modersmålsstöd, språkstöd, svenska som andraspråk, nyanlända, genrepedagogik, minoritetsspråk, lärarutbildning, föräldrars utbildningsnivå, EUCIM-TE, reformer, makt
National Category
Humanities Educational Sciences
Research subject
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-29802OAI: oai:DiVA.org:mdh-29802DiVA: diva2:875243
Projects
EUCIM-TE (European Core Curriculum Inclusive Methods–Teacher Education) - EU-projekt
Note

Redaktör: Ingemar Haag

Available from: 2015-11-30 Created: 2015-11-27 Last updated: 2017-10-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1502 kB)2731 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1502 kBChecksum SHA-512
90556d4049aa17e5e65b2da7b25f2d7fee651256970a56bb349ae43785809b55627e83967d1ac65529161b67fcc87017dba1b628a2e78d6a88be5f67cc64af90
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Norberg Brorsson, Birgitta
By organisation
Educational Sciences and Mathematics
HumanitiesEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2731 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1550 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf