Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Källkritik som fenomen i undervisningen: En fenomenografisk studie kring svensklärares uppfattningar
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Source criticism as a phenomenon in teaching : A phenomenographic study of swedish teachers' perceptions (English)
Abstract [sv]

Bakgrund

I bakgrunden för studien framkom att kunskap i källkritik är något elever behöver men i stor utsträckning saknar. Källkritik som fenomen uppfattas som svårt av både elever och lärare. Flera internationella studier har gjorts med dessa resultat vilket visar sig stämma överens med Skolverkets beskrivning av området. Det framgår också att källkritik är en del av begreppet informationskompetens, ett begrepp som använts sedan 70-talet.

Syfte

Syftet med studien var att undersöka hur svensklärare uppfattar fenomenet källkritik i undervisningen.

Metod

Studien genomfördes med kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer användes som redskap för datainsamling. Resultatet organiserades och analyserades utifrån den fenomenografiska ansatsen för att få fram respondenternas sammanlagda uppfattningar av fenomenet källkritik i undervisningen. Urvalet för studien var fem svensklärare med behörighet för årskurserna 4-6.

Resultat

Resultatet av studien visade att lärares sätt att tänka kring begreppet källkritik påverkar sättet de undervisar och därmed hur de uppfattar fenomenet källkritik i undervisningen. För att elever ska kunna utveckla källkritiska förmågor krävs det att lärare har en bred förståelse av fenomenet samt att de har ett källkritiskt förhållningssätt i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 32 p.
Keyword [sv]
Källkritik, Informationskompetens, Fenomenografi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-1057OAI: oai:DiVA.org:hb-1057DiVA: diva2:868049
Subject / course
Pedagogiskt arbete
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-11-10 Created: 2015-11-09 Last updated: 2015-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(629 kB)245 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 629 kBChecksum SHA-512
9a4f2e0ef6ccdb000745594aeedcc6eeb0f409f1d6d8ac872dde903183e2effd4d99e31775744d5c7c2d9f211487ac95bbb0f2176c26a9deaa11c6bf0e13ff4f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 245 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf