Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Målmedveten integration eller religiös indoktrinering: En studie av den mediala debatten kring religiösa friskolor
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Ända sen friskolereformen genomfördes i början av 90-talet har antalet religiösa friskolor ökat kraftigt som en följd av detta. Dessa skolor har hela tiden rört upp känslor i den mediala debatten och på alla de stora tidningarnas debattsidor har debatten gått varm. Framförallt när det börjar närma sig val och när den nya skollagen infördes fick debatten extra fart. I denna uppsats har vi valt att göra en diskurspsykologisk analys på debattartiklar som är skrivna i de fyra största dagstidningarna; Svenska Dagbladet, Dagens Nyheter, Göteborgsposten och Sydsvenskan mellan åren 2002-2014. Denna uppsats är baserad på två delstudier där den första delstudien är mer allmän till sin karaktär och syftar till att besvara en övergripande frågeställning om vilka begrepp och argument som används i debattartiklarna och hur dessa på så sätt är att betrakta som delar av diskurser. Den andra delstudien fokuserar på analys av debattartiklar i syfte att besvara två stycken forskningsfrågor: hur uppfattas och konstrueras barnet samt hur beskrivs föräldrarna i debattartiklarna och vilka egenskaper tillskrivs dessa båda grupper? Den första delstudien kommer fram till att samma och/eller liknande begrepp och argument används för att verifiera motstående tolkningar som sanna där dessa begrepp och argument får olika innebörd i de konkurrerande uppfattningarna. Allra tydligast blir detta i motsättningen mellan å ena sidan barnens rättigheter och å andra sidan föräldrarnas rättigheter. Ur ett frihetsperspektiv står barnens frihet från religion mot föräldrarnas frihet till religion. Religiösa friskolor och kopplingen mellan dem och å ena sidan integration och å andra sidan segregation är stark. Den andra delstudien visar på ett antal principer som återkommer som diskurser i debattartiklarna i analysen av hur barnet konstrueras i debatten: trygghetsprincipen som utgår ifrån att det är barnets trygghet som är viktigast, integrationsprincpen vilken utgår ifrån att alla ska integreras i det svenska samhället och indoktrineringsprincipen vilken bygger på att barnen kontinuerligt blir indoktrinerade av föräldrar och skola. I analysen av källmaterialet i ljuset av forskningsfrågan hur föräldrarna beskrivs i debatten delas begreppet föräldrar upp i två underkategorier: Föräldrar som grupp och samarbete mellan skola och föräldrar. Analysen visar att föräldrarna delas in i två homogena grupper, föräldrar med barn i konfessionella skolor och de med barn i vanliga friskolor eller kommunala skolor. Synen på samarbetet mellan skola och föräldrar kan även delas in i en positiv och negativ bild: den första är en bild av ett positivt samarbete där föräldrarna har mycket insyn för att skapa en skolmiljö för barnet och att integrationen funkar väldigt bra, den andra är en bild av ett skadligt samarbete där föräldrarna har väldigt lite insyn i skolan och där grunden för betyg mer bygger på relationen lärare kontra förälder snarare än barnens kunskapsnivå. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 47 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt01528
Keyword [sv]
diskurs, religion, debattartiklar, föräldrar och barn
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-265895OAI: oai:DiVA.org:uu-265895DiVA: diva2:866825
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-11-05 Created: 2015-11-03 Last updated: 2015-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(698 kB)171 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 698 kBChecksum SHA-512
b3a72c8c423723fd5a59d9da8a05a482fbe8d9b4822f1ab2c9e71e0459b8a2a90b3e648e8bae1d05426213330600059a7305ef86f78af7d306f25f72be54aae2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 171 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 957 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf