Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
INTERKULTURELL BILDPEDAGOGIK FÖR SVERIGE I TIDEN: ämnesdidaktik i ett mångkulturellt klassrum
University College of Arts, Crafts and Design, Department of Visual Arts and Sloyd Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis [Artistic work]
Abstract [sv]

Sverige har sedan slutet av 1960-talet gått mot en allt mer internationaliserad kultur som

påverkats både av inre och yttre förändringar. Denna studie utgår ifrån den svenska skolans

monokulturella praktik och söker ge alternativ till majoritetsnormen för att inkludera alla

elever. Samma tendens till konservering återfinns i konstvärlden och bildpedagogiken vilket

blir synligt då den västerländska konstkanon undersöks. I denna studie ställs frågor om hur

bildläraren kan möta det allt mer heterogena och mångkulturella klassrummet och hur en

anpassning efter elevunderlaget kan avspeglas i lektionsinnehållet. Studien tar också upp

frågor om vilka etiska, didaktiska och kunskapsmässiga resurser som kan utvecklas med en

inkluderande bildpedagogik.

Det har i Sverige forskats och skrivits mycket kring interkulturell pedagogik, men obefintligt

då det kommer till det bildpedagogiska fältet. Denna studie har skrivits med ambitionen att

bidra med konkreta idéer om hur interkulturell bildpedagogik kan ta sig i uttryck, med en

tydlig förankring till en undervisningspraktik. Studien inleds med teorier som ligger till grund

för interkulturell bildpedagogik, formerande forskning från USA, Kanada och England, dessa

exemplifieras sedan konkret genom en presentation av ett konsthistorieprojekt som bedrevs i

år 9 på Bredbyskolan i Rinkeby 2013. Dokumentation av planering och genomförande av

projektet redovisas, materialet har bearbetats efter fallstudien som metod. Syftet var att skapa

förutsättningar för att använda både elevernas och föräldrarnas egna erfarenheter som resurs.

Genom att presentera elevernas alster och deras tankar bakom blir det synligt att projektet

möjliggjort inkludering. Studien visar på hur man medvetet kan arbeta för att eleverna blir

inkluderade i lektionsinnehållet.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [sv]
Interkulturell bildpedagogik, inkludering, hybrid, tillgångspedagogik
National Category
Visual Arts Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:konstfack:diva-5334OAI: oai:DiVA.org:konstfack-5334DiVA: diva2:859756
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-10-08 Created: 2015-10-08 Last updated: 2015-10-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(913 kB)229 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 913 kBChecksum SHA-512
11d06db76384143582cbfee9264e3128b9667cbc6ee3f427d02ddb3f77196613af2731d20698a05c3c37641edb950822a15dd7d0ee78cfc2a1ac5777202ecffe
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Visual Arts and Sloyd Education
Visual ArtsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 229 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 366 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf