Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barnens matematiska utforskande utifrån ett transdisciplinärt perspektiv.: En kvalitativ studie av ett antal barn på en förskola.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 40 credits / 60 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

 

Avsikten med denna studie var att synliggöra hur barn utforskade matematiken i ett specifikt projekt på förskolan utifrån ett transdisciplinärt perspektiv. Samtidigt ville jag ta reda på hur andra aktörer, mänskliga såsom ickemänskliga, intra-agerade med barnen och hjälpte dem i deras matematiska utforskande. Uppsatsen hade postkonstruktionism som teoretisk utgångspunkt. För att få svar på mina forskningsfrågor valde jag att använda en kvalitativ metod med inspiration från etnografin. Datainsamlingen bestod av observationsanteckningar, fotografier och barnens teckningar. Jag observerade och samtidigt deltog i projektet som både pedagog och forskare. Urvalet för genomförande av projektet var sammanlagt fem barn, alla i femårsålder. Studien visade hur ett transdisciplinärt lärande uppstod då förskolebarn utforskade matematik med hjälp av andra uttrycksformer såsom dans, rörelse, musik, genom kroppen och tänkandet. Utforskandet skede i intra-aktion med rummet, tingen och andra aktiva aktörer som fanns i deras omgivning. Både mänskliga och ickemänskliga aktörer bildade ett nätverk där alla gick in i varandra och på så sätt skapades ett transdisciplinärt lärande. Det andra intressanta med studien var att traditionella undervisningspraktiker utmanades. Med hjälp av transdisciplinaritet kunde matematiska lärandesituationer bli mer stimulerande och attraktiva både för barn och för pedagoger.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 48 p.
Keyword [sv]
Matematik, utforskande, uttrycksformer, transdisciplinärt lärande och arbetssätt, intra-aktiv pedagogik.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-120253OAI: oai:DiVA.org:su-120253DiVA: diva2:851089
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-03 Created: 2015-09-03 Last updated: 2015-09-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1197 kB)1206 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1197 kBChecksum SHA-512
c3ef0101fd9e0935c3dd773065e5e885e800eb6fcef7fecec1aa6eeb818e2f8651365505920b5ac6532049db566183961531aefbeca47d7c13e589765a960d6d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1206 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 703 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf