Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vadå hur jag lär mig?: En studie om uppfattningar och attityder kring lärande i gymnasieskolan
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien har varit att undersöka vilka uppfattningar och attityder elever och lärare har kring hur lärandet fungerar i skolan. Vilka faktorer anser de viktiga, vilka problem finns, och hur medvetna är egentligen eleverna om sitt eget lärande? Studien genomfördes på tre gymnasieskolor i Sverige och datan är insamlad med hjälp av enkäter och kvalitativa intervjuer. Resultaten visar framför allt att de flesta eleverna har svårt att skilja på betyg och lärande och om de ska värdera dem separat tycker många av dem att bra betyg är viktigare än att faktiskt kunna saker. Eleverna anser att det är väldigt viktigt att ha en bra lärare och kvalificerar en bra lärare som någon som "bryr sig, kan mycket, kan förklara bra och är rättvis". Den största negativa faktorn anser både elever och lärare vara brist på tid. Undersökningen visar även på en del skillnader i attityderna till lärande mellan lärare och elever som antingen studerar eller undervisar på yrkeslinjerna (praktiska linjer med syfte att sätta eleverna i arbete direkt efter examen) och lärare och elever som studerar eller undervisar på icke-yrkesprogram (teoretiska, estetiska eller idrotts-program) som är intressanta. T ex att lärarna på yrkesprogrammen värderar sin egen betydelse som av lite större vikt när de jämför sig själva med andra typer av lärare, samt att eleverna på yrkesprogrammen tenderar att värdera betyg som antingen mindre viktiga än eleverna på de praktiska och teoretiska programmen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [en]
Learning Studies
Keyword [sv]
elevattityder, sociokulturellt perspektiv, lärandeforskning
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-107970OAI: oai:DiVA.org:umu-107970DiVA: diva2:849925
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-08-31 Created: 2015-08-31 Last updated: 2015-08-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1503 kB)283 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1503 kBChecksum SHA-512
5278da2feb6240b0713570665e890a8e2c5c438ef12fc6e55a9144f62743d5337eeac364e6c3b1179b71d353015fddf98368346429ea096c864c09ea0fce1693
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 283 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 344 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf