Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det hade varit en dröm om det kunde genomsyra allt!: En kvalitativ studie om lärares förhållningssätt till undervisning för hållbar utveckling
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of the study is to get a picture of teacher's approach to teaching for Sustainable development. The focus is mainly on teachers' view on the concept of sustainable development and how they work with it in their teaching in grade 4-6In order to answer our questions was a qualitative interview study made with seven teachers in a small rural municipality in southern Sweden. The study has a phenomenographyc research approach focused on hermeneutics.The results show that teachers associate the concept of sustainable development primarily with the environment and that there are environmental concerns discussed mainly in teaching. The results also shows that teachers have a positive attitude towards education for sustainable development, but they lack more competence and materials to teach about it.

Abstract [sv]

Syftet med studien är att få en bild av lärares förhållningssätt till undervisning för hållbar utveckling. Fokus ligger främst på lärares syn på begreppet hållbar utveckling och hur de arbetar med det i sin undervisning i årskurs 4-6.För att besvara våra frågeställningar gjordes en kvalitativ intervjustudie med sju lärare i en mindre landsortskommun i södra Sverige. Studien har en fenomenografisk forskningsansats med inriktning på hermeneutik.Resultatet visar att lärarna förknippar begreppet hållbar utveckling främst med miljö och att det är miljöfrågor som behandlas främst i undervisningen. Resultatet visar även att lärarna har en positiv inställning till undervisning för hållbar utveckling men att de saknar mer kompetens och material för att undervisa om det.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 32 p.
National Category
Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27684ISRN: JU-HLK-JU-2-20150046OAI: oai:DiVA.org:hj-27684DiVA: diva2:845121
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-15 Created: 2015-08-10 Last updated: 2015-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(532 kB)70 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 532 kBChecksum SHA-512
98cf79a66f82d2220e53889ae7c9f515faf1dc968b16d30e94f81c169829e9772ffb43413d1937ef2ed577da6d19f9e6d10983140d20fed792bb39cec80197b0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 70 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 218 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf