Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasiesärskolans läroplan som möjlighet och begränsning: En studie ur ett diskursanalytiskt perspektiv
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att beskriva hur utvecklingsstörning framställs i gymnasiesärskolans läroplan. Diskursanalys används som metod för att ringa in vilka föreställningar som skapas om elever med intellektuell funktionsnedsättning och hur synsätt på intellektuell funktionsnedsättning i samhället återspeglas genom läroplanens texter. Genom analysen blev det tydligt att gymnasiesärskolans läroplan medverkar till begränsade möjligheter i framtiden för eleverna. Intellektuell funktionsnedsättning förmedlas som personlig egenskap där kunskapstak finns i en identitetsdiskurs. Medicinsk och psykologisk diskurs blir synliga där svårigheterna förläggs inom eleverna. Eleverna på gymnasiesärskolan har enligt läroplanen begränsade möjligheter att nå samtliga kunskapsmål på grund av intellektuell funktionsnedsättning. Den intellektuella funktionsnedsättningen kan därmed enligt gymnasiesärskolans läroplan begränsa tillträdet till flera samhälleliga arenor. Elever på gymnasiesärskolan har bland annat rätt till stöd och beskydd inom omsorgsdiskurs och delaktighet i jämlikhetsdiskurs. Inom en medborgardiskurs förbereds elever på gymnasiesärskolans inför ett framtida liv i samhället. Social samspelsdiskurs förmedlar att möjligheter skapas genom anpassad miljö.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 38 p.
Keyword [sv]
Diskursanalys, Gymnasiesärskola, Läroplan, Specialpedagogik, Intellektuell funktionsnedsättning.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-37284OAI: oai:DiVA.org:kau-37284DiVA: diva2:844404
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Mental and Intellectual challenges (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-06 Created: 2015-08-05 Last updated: 2015-08-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1072 kB)117 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1072 kBChecksum SHA-512
1e27605f1db3782da1860633ae0b8fecc7a2e32abe0b579c3b35a19aec6a9681f06ab5a7a848bae3c09ac56307f2fb7b4dc6929313f0ad6268e17c95504dcadd
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Herou, Emma
By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 117 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 164 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf