Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogiskt ledarskap i fritidshem - nuläge och utvecklingsbehov: En studie om hur fritidshemspersonal uppfattar det pedagogiska ledarskapet i förhållande till uppdrag och förutsättningar
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Educational leadership in recreation centres – current situation and need of development : A study about how recreation centre staff in Sweden perceive educational leadership (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om hur personal i fritidshem uppfattar nuläge och utvecklingsbehov gällande rektors pedagogiska ledarskap samt rektors inverkan på de förutsättningar som finns för arbetet i fritidshemmen.

I en enkätundersökning har fritidshemspersonal i en kommun i södra Sverige fått dela med sig av sina uppfattningar om rektors pedagogiska ledarskap. Allmänna råd för fritidshem (Skolverket, 2014) och Robinsons fem ledarskapsdimensioner (Robinson m.fl., 2008) utgör metodologiska utgångspunkter.

Resultatet visar att fritidshemspersonalen uppfattar rektors inverkan på de rådande förutsättningarna för arbetet som goda. Pedagogerna instämmer i hög grad i att rektorn är förtrogen med fritidshemmens uppdrag, liksom att rektor har inblick i den dagliga verksamheten. Däremot är kompetensutveckling ett stort utvecklingsområde, liksom samarbete med andra skolformer och rektors dialog med personalen. Inom dessa områden är personal med pedagogisk högskoleutbildning mer kritisk. Personalen är minst nöjd med den Robinsondimension som berör pedagogers lärande och utveckling.

Med utgångspunkt från resultatet kan ett lämpligt pedagogiskt ledarskap i fritidshemmen vara process- och kontextinriktat, och ha tydliga inslag av kommunikation. Rektor bör vara förtrogen med fritidshemmets uppdrag samt, för att stärka personalens och fritidshemmens status, vara en närvarande ledare som organiserar fortbildning och kollegialt lärande, gärna tillsammans med andra skolformer.

Abstract [en]

The purpose of this study is to provide knowledge on how recreation centre staff perceive the present situation and need for development regarding educational leadership and the principal’s impact on conditions.

A questionnaire was given to all recreation centre staff (convenience sample) in a municipality in Sweden. Allmänna råd för fritidshem (approximate translation: General Advice for Recreation Centres) (Skolverket, 2014) and Robinson's five leadership dimensions (Robinson et al, 2008) served as the methodological starting points for this study.

The results show that the staff perceives the principal’s impact on the current conditions as good. The staff largely agrees that the principal is familiar with assigned tasks, as well as having insight into daily operations. However, professional development is seen as in need of improvement, as well as cooperation with other forms of education and the principal’s dialogue with staff. In these areas staff that had completed higher education gave their principals lower scores than those that had not. Staff are least satisfied with the Robinson dimension, involving teachers' learning and development.

Based on the result, an educational leadership in recreation centres would be oriented toward process and context, and have clear elements of communication. The principal needs to be present, familiar with the task, and would, in order to strengthen the status of staff and recreation centres, organize for educational training and peer learning, preferably together with staff from other forms of education.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 73 p.
Keyword [en]
Leadership, educational leadership, recreation centre, principal, school development, school improvement
Keyword [sv]
Ledarskap, pedagogiskt ledarskap, rektor, fritidshem, skolutveckling, skolförbättring
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-37074OAI: oai:DiVA.org:kau-37074DiVA: diva2:839867
Educational program
Master programme in Educational Leadership and School Development, 60 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-03 Created: 2015-07-06 Last updated: 2015-08-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1857 kB)303 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1857 kBChecksum SHA-512
1718254dbf64baed228b196fcf3a0d069cd5623171cae5d5c4818c218bbfced36d345d2730aaa15568fe243cbd2e83128ee3c31b565e26aea55229fafd2dc4a2
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 303 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 384 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf