Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett matematiskt problem: En studie om att möjliggöra för en förändring inom elevernas matematiksvårigheter
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
(Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Den svenska skolan visar försämrade resultat och kunskaper hos elever inom matematiken, samtidigt som skollagen säger att anpassat stöd ska ske för att varje enskild elev ska kunna uppnå sina studiemål.

Syftet med denna uppsats är att uppmärksamma vad eleverna själva anser om sina möjligheter för att utvecklas inom sitt lärande i matematiken, med ett speciellt fokus på stödinsatserna som sätts in för de elever som upplever sig ha svårigheter med matematik. Detta vill vi jämföra med vad lärarna i matematik själv anser om elevernas problematik och vilka åtgärder som faktiskt sätts in. Tycker eleverna själva att de har en svårighet med matematiken och i så fall, upplever de att de får ett adekvat stöd av skolan för att komma till rätta med sina svårigheter. Som lärare i matematik är det svårt att veta vilken undervisningsmetod och stödinsats som möter den mångfald av elever och deras behov på bästa sätt och meningar kring detta påverkas av såväl skola, rektor, samhälle, utbildning och lärarens egen insats. Därför vill genom uppsatsen medvetandegöra problematiken för att möjliggöra en förbättring inom stödmatematiken i skolan.

Dessa frågor försöker vi besvara genom en kvantitativ metod i form av enkätundersökningar riktade till både lärare och elever i matematik, på två olika högstadieskolor i södra Sverige.

Resultatet visar att elever och lärare inte har en gemensam syn på stödet som främjar ett utvecklat lärande inom matematiken. Resurserna från skolan är bristfälliga och kommunikationen mellan lärare, elev och skola följer inte de direktiv som givits från Skolverket och inom aktuell forskning.

Keyword [sv]
Elevsyn, läraren, matematik, matematiksvårigheter, stödundervisning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-28932OAI: oai:DiVA.org:hh-28932DiVA: diva2:838822
Subject / course
Education Science
Examiners
Available from: 2015-07-01 Created: 2015-07-01 Last updated: 2017-09-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(8260 kB)24 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 8260 kBChecksum SHA-512
a30dad5bfa5938dfd578eda92e87e844fc579fc7ca84dfa95bcedae8c5beb5ed55786b9c72451eb5e350c4a6e326410bc24449cbec66cea6e50a11d9529dcd86
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 24 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf