Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bemötande i förskola: En studie om några föräldrars upplevelser vid lämningssituationer
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur några föräldrar uppfattar den dagliga kontakten med pedagoger i förskolan. Syftet är även att undersöka vad föräldrars upplevelse av pedagogers olika bemötande kan betyda för relationer dem emellan. Som teoretisk utgångspunkt väljer vi Moira von Wrights avhandling Vad eller vem, i vilken hon delvis

utgår från Meads teori om intersubjektiviteten, det vill säga individens sätt att skapa sin

verklighet och sitt medvetande i interaktion med andra. Studiens material bygger på en

kvalitativ forskningsansats med semistrukturerade intervjuer av fyra föräldrar som har sina

barn i förskola.

Resultatet visar att föräldrarna i studien upplever att ett bra bemötande är viktigt för att kunna skapa goda relationer med pedagogerna. En väl fungerande relation där det finns en öppen dialog, skapar trygghet hos föräldrarna som i sin tur inger trygghet för barnen.

I resultatet framgår även att det krävs en tillitsfull relation för att kunna utveckla ett bra

samspel vid överlämningar. Det som verkar vara det mest väsentliga för att ett verkligt möte

ska kunna ske är dock att pedagoger och föräldrar, genom ett ömsesidigt förhållningssätt, kan visa intresse för och vara lyhörd i de samtal som rör de barn som de har ett gemensamt

ansvar för i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 39 p.
Keyword [sv]
Bemötande, relationer, föräldrar, pedagoger, lämningssituationer
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14227OAI: oai:DiVA.org:hkr-14227DiVA: diva2:838559
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-05 Created: 2015-06-30 Last updated: 2015-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(214 kB)337 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 214 kBChecksum SHA-512
6660779af48a37ef623c2c63d7d26e8affd0169a74292cfab1b99bef0d33030208e6e8a0efb2c0aeb64dfbfb49c3ebdff4c324181a40e2222db881834927338d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 337 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 299 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf