Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Åtta IKT-projekt för matematiken i skolan: empiri och analys
Blekinge Institute of Technology, School of Engineering, Department of Mathematics and Natural Sciences.
Responsible organisation
2012 (Swedish)Report (Other (popular science, discussion, etc.))Alternative title
Eight IKT-projects in school : empiry and analysis (English)
Abstract [sv]

Denna rapport presenterar empiri och analys av en granskning av åtta projekt som mottagit medel från Skolverket för att tillämpa IKT i skolans matematikundervisning. Empirin är organiserad enligt aktivitetsteorin, vilken sätter relationerna mellan människa, miljö, aktiviteter och mål i förgrunden. Empirin som presenteras är till stor del sammanställda repliker från lärare och elever vid intervjuerna, organi¬sera¬de för att belysa verksamhetens olika relationer. Det betyder att presentationen är till stor del på de verksammas villkor, och på deras språk. Ett stort antal konkreta slutsatser framkommer ur detta material. En av dem är att klass¬upp-sätt¬ningar av datorer är sällan framgångsrika, på grund av att teknisk support ofta var otillräcklig, och att lärarna inte kan veta hur mycket eleverna använder datorerna till icke-skol-verk¬sam¬het. Dessa problem finns inte för interaktiva skrivtavlor. De framstår däremot som ett socialt verktyg, som gör utbyte och dialog om ämnet lättare att få till stånd. I flera fall framkom indirekt, men ändå tydligt, att utbildningen på tekniken hade varit otillräcklig, trots att lärarna inte uttryckte ett tydligt missnöje med den. Skrivtavlan ökade lärarnas motivation för samarbete. En framåtriktad slutsats är att en lärargrupp som har ett fungerande samarbete och goda didaktiska, ämnesmässiga, ledar- och relationella kompe¬tenser med en interaktiv skrivtavla har en möjlighet att komma längre med elevernas måluppfyllelse.

Abstract [en]

Denna rapport presenterar empiri och analys av en granskning av åtta projekt som mottagit medel från Skolverket för att tillämpa IKT i skolans matematikundervisning. Empirin är organiserad enligt aktivitetsteorin, vilken sätter relationerna mellan människa, miljö, aktiviteter och mål i förgrunden. Empirin som presenteras är till stor del sammanställda repliker från lärare och elever vid intervjuerna, organi¬sera¬de för att belysa verksamhetens olika relationer. Det betyder att presentationen är till stor del på de verksammas villkor, och på deras språk. Ett stort antal konkreta slutsatser framkommer ur detta material. En av dem är att klass¬upp-sätt¬ningar av datorer är sällan framgångsrika, på grund av att teknisk support ofta var otillräcklig, och att lärarna inte kan veta hur mycket eleverna använder datorerna till icke-skol-verk¬sam¬het. Dessa problem finns inte för interaktiva skrivtavlor. De framstår däremot som ett socialt verktyg, som gör utbyte och dialog om ämnet lättare att få till stånd. I flera fall framkom indirekt, men ändå tydligt, att utbildningen på tekniken hade varit otillräcklig, trots att lärarna inte uttryckte ett tydligt missnöje med den. Skrivtavlan ökade lärarnas motivation för samarbete. En framåtriktad slutsats är att en lärargrupp som har ett fungerande samarbete och goda didaktiska, ämnesmässiga, ledar- och relationella kompe¬tenser med en interaktiv skrivtavla har en möjlighet att komma längre med elevernas måluppfyllelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Series
Blekinge Tekniska Högskola Forskningsrapport, ISSN 1103-1581 ; 2
Keyword [sv]
IKT, matematik, skolan, aktivitetsteori, datorer, interaktiv skrivtavla, måluppfyllelse
National Category
Mathematics Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:bth-00521Local ID: oai:bth.se:forskinfo8192362F920B2EF0C12579B1003DBED6OAI: oai:DiVA.org:bth-00521DiVA: diva2:834919
Available from: 2012-09-18 Created: 2012-02-27 Last updated: 2016-09-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(928 kB)341 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 928 kBChecksum SHA-512
200b5bfe89e2759f7cbff0d85232c6a9a257f64b5572013e5c28c4729e6b8f55d2cb0db73a7025c3bbf24afc1f5176fe4e3c3decb1af3d7de5966efb5afeb396
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lennerstad, Håkan
By organisation
Department of Mathematics and Natural Sciences
MathematicsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 341 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 513 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf