Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att använda undervisningsmetoden Flippat Klassrum: En interventionsstudie
Linköping University, Department of Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Using The Teaching Method Flipped Classroom : Results From a Teaching Experiment (English)
Abstract [sv]

Den nya undervisningsmetoden Flippat Klassrum är ett alternativ till den traditionella undervisningsmetod som för närvarande dominerar matematikundervisningen. I Flippat Klassrum ser eleverna på en förberedd föreläsning online redan innan de kommer till lektionen så att arbetet där går direkt på förståelse av det förelästa, sakdiskussioner och hjälp med problemlösning.

Syftet med interventionsstudien är att att introducera undervisningsmetoden Flippat Klassrum och därefter undersöka elevers reaktioner till undervisningsmetoden. Följande frågeställningar besvarades:

1. Hur påverkas elevers åsikter om matematikundervisning av interventionen med Flippat Klassrum?

2. Vilka effekterna har undervisningsmetoden Flippat Klassrum på elevers arbete och studieteknik i och utanför klassrummet?

Studien genomfördes i en teknikklass på en gymnasieskola i Östergötland. För att besvara frågeställningarna genomfördes två enkätundersökningar. En förundersökning som genomfördes före interventionen och en uppföljningsenkät som genomfördes efter interventionen. Studien fann att Flippat Klassrum hade en positiv inverkan på elevernas åsikter om sin matematikundervisning. Vidare konstaterades att interventionen påverkade elevernas arbete och studieteknik på flera sätt. Exempelvis hinner eleverna fler rekommenderade uppgifter under lektionstid.

Slutsatserna som dras i denna studie är att mikroföreläsningar inte helt kan ersätta lektionsgenomgångar, att intervention visade eleverna nya sätt att lära samt att Flippat Klassrum är ett bra sätt att variera undervisningen, inte ett sätt att ersätta traditionell undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 38 p.
Keyword [sv]
Flippat klassrum, mikroföreläsning, matematikundervisning, elevers åsikter
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-119912ISRN: LiU-LÄR-MA-A--2015/01--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-119912DiVA: diva2:832982
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-17 Created: 2015-06-30 Last updated: 2015-08-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Att använda undervisningsmetoden Flippat Klassrum: En interventionsstudie(646 kB)177 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 646 kBChecksum SHA-512
7d976f26dc1c5da85edd9e9e693225a24ee5871f45224060e60666dc407570772f83593ae3fc9b1de05b89d4c195b338ca3f08b886525c44c0a1464c4a51435c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of MathematicsFaculty of Science & Engineering
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 177 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 904 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf