Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Yngre barns matematiserande i förskolan: - En videoobservationsstudie i förskolan
Kristianstad University, School of Education and Environment. (Marie Hellström och Annika Kjellberg)
Kristianstad University, School of Education and Environment. (Marie Hellström och Annika Kjellberg)
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår undersökning var att fördjupa oss i hur de yngre barnen matematiserar i förskolan. Utifrån diskussioner om de dåliga de dåliga matematikresultaten i den svenska skolan har vi valt att göra denna studie. Om man tidigt studerar hur barn matematiserar kan man utmana dem i deras matematiska lärande.

Vi använde oss av dessa frågeställningar:

1. Talar barnen i matematiska termer när de leker själva?

2. Vilka matematiska verktyg använder sig barnen av?

3. Vilka andra material använder barnen i sin matematiklek?

Dessa frågeställningar jämförde vi med om barnet matematiserar enskilt, om barnen matematiserar med andra barn och om barnet/barnen matematiserar i samspel med pedagog.

För att få reda på detta har vi valt att observera nio barn genom videoobservationer. Analysen av observationerna gjordes utifrån ett sociokulturellt perspektiv med tyngdpunkt på samspel, proximala utvecklingszonen och artefakter.

Genom att vi observerade att barnen lättare lärde sig i samspel med andra, både barn och vuxna, så har även vår förståelse ökat för de yngre barnen på förskolan och deras utvecklande kunskap om matematik. När barn leker med varandra lär de sig även av varandra, detta beror på att alla barn ligger olika i sin utveckling. De barn som kan lite mer lär de barn som ännu inte är riktigt där i sin utveckling. De matematiska begreppen används mer när de samspelar med andra, än när de matematiserar själva. Detta gör att vi kan utmana och stötta barnen, ännu mera, i deras lärprocesser när det gäller matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 41 p.
Keyword [sv]
Yngre barn, matematiserande, samspel, observation, förskola
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14203OAI: oai:DiVA.org:hkr-14203DiVA: diva2:827471
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-05 Created: 2015-06-27 Last updated: 2015-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(399 kB)591 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 399 kBChecksum SHA-512
f9f14a1434358b28154c0f3721c642c0b6a7cbbc4ee3bde96e44e84002ba6b12cc69a218c20b9d72986ec41b29498d3b6c554ca10897af258a1d93fdfcbf823d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 591 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 623 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf