Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Får lärare ha kul på jobbet?: En kvantitativ studie av lärares passion.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Are teachers allowed to have fun at work? : A quantitative survey of the passion of teachers. (English)
Abstract [sv]

Den här uppsatsen baseras på en enkätundersökning bland lärare i en kommun i Östergötland, där lärarnas uppfattning, om det fanns plats för passion i vardagspraktiken och om det uppmuntrades och stöttades av skolledningen, undersöktes. Frågeställningarna, om lärarnas uppfattning om de har någon passion, om de får möjlighet att utöva den i sin vardagsprakrik, om de stimuleras eller hindras av styrdokumenten, samt om de upplever att skolledningen tillför inspirerande motivation i en passionerad vardagspraktik, ledde till enkätfrågorna.

Detta är en kvantitativ studie i enkätform, inom det empirisk-induktiva fältet, med en kvalitativt inriktad analys då svaren i enkäten är lärares uppfattningar av bl.a. relationer till skolledning och kollegor. Den har sin grund i positivismen, med så objektiva frågeformulering som möjligt samt lärarnas uppfattningar av fenomen och företeelser som svar (Bryman, 2002).

Goda exempel av lärares uppfattningar analyserades och sammanfattades utifrån den förståelse som tidigare forskning gett. Aktuell forskning undersöktes och sammanlänkades med de undersökningsresultat som erhållits. Lärarna uppfattar att de får utrymme för sina passioner i vardagspraktiken, att de uppmuntras och stöttas av skolledningen och att deras arbete med passioner är lönemeriterande. Skolledarna möter lärarna i pedagogiska diskussioner, men är mindre benägna att ge tid schemamässigt. Vad gäller styrdokumenten anser lärarna att de inte är något hinder för en passionerad vardagspraktik.

Kärnan i undersökningen var ändå om lärarna ansåg att de hade någon passion och det fanns en samstämmighet runt den elevcentrerade passionen: Elevernas lärande och elevernas välmående var i fokus när de skulle ange sin passion i vardagspraktiken.

Abstract [en]

This essay is based on a survey among teachers in a municipality in Östergötland, where the teachers' opinion, if there was room for passion in everyday practice and if it was encouraged and supported by the school management, was investigated. The issues of teachers' perception if they have passion, if they are given the opportunity to exercise it in the everyday practice, if they are stimulated or hindered by the policies, and whether they interpret the school management adding inspiring motivation in a passionate everyday practice, led to the survey questions.

 

This is a quantitative survey in the form of a questionnaire, in the empirical-inductive field, with a qualitatively oriented analysis where the answers in the questionnaire are teachers' experiences of, inter alia, relationships with school management and colleagues. It is rooted in positivism, with objective questionnaires, as well as teachers' perceptions of phenomena and phenomena responses (Bryman, 2002).

 

Good examples of teachers impressions were analyzed and summarized based on the understanding that was given by previous research. Current research was studied and linked with the findings obtained. The teachers perceive they get space for their passions in everyday practice, they are encouraged and supported by the school management and that their work passions are wage meritorious. School leaders meet teachers in educational discussions, but are less likely to give time schedule-wise. As for the policy documents the teachers consider them not to be an obstacle to a passionate everyday practice.

 

The core of the investigation was still if the teachers perceived that they had any passion, and there was a consensus around the student-centered passion: Students' learning and students' well-being was the focus when their passion in everyday practice was to be mentioned.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 61 p.
Keyword [en]
Teachers’ passion, teachers’ free space, school policy documents, transformational leadership.
Keyword [sv]
Lärares passion, lärares frirum, skolans styrdokument, transformativt ledarskap.
National Category
Work Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36870OAI: oai:DiVA.org:kau-36870DiVA: diva2:827240
Educational program
Master programme in Educational Leadership and School Development, 60 hp
Presentation
2015-06-01, 09:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-03 Created: 2015-06-26 Last updated: 2015-08-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1821 kB)158 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1821 kBChecksum SHA-512
449951def9320f45f882bcda1aae7185b5358f14efe9491b1b80e0535f24b54d28a3d7dc7a1fcd8268a9723af35afe0c12679b7cf1fdeb445b43814cd3c8662c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Sydvart, Helena
By organisation
Department of Educational Studies
Work Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 158 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 419 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf