Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkutveckling i uppförsbacke: En studie om utmaningar och möjligheter i tidig läsundervisning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of applied educational science.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att skapa ökad kunskap om på vilket sätt arbetsmetoden PRAXIS kan vara en del av arbetet med den tidiga läsinlärningen för elever som är i riskzonen för läs- och skrivsvårigheter. Det undersöker jag genom att göra ett undervisningsförsök i en klass under en period. Det är en blandklass där halva gruppen är förskoleklass och den andra halvan årskurs ett. Elevernas kunskaper testas före och efter undervisningsförsöket. Resultatet från testen visade att den intensiva träningen i undervisningsförsöket nådde en viss framgång för den fonologiska medvetenheten hos eleverna under den här perioden. Fonologisk medvetenhet är en medvetenhet om språkets minsta delar språkljuden, fonemen. Några av de elever som hade störst svårigheter innan undervisningsförsöket var också de som gått mest framåt i sin kunskapsutveckling. En viktig indikation på hur väsentligt elevers språkliga självförtroende är för deras kunskapsutveckling blev synlig i resultatet genom elevernas egna uttryck för att de upplevde att det blivit lättare att känna igen bokstäver, lyssna på ljud, tolka dem och deras egen upplevelse av en förbättrad läsförmåga. Slutsatser som kan dras av studiens resultat är att en periods arbete i grupp med PRAXIS-metoden är ett bra komplement då man arbetat ett tag med den ordinarie läsundervisningen. Studien visar att metoden tränar förmågan att uppmärksamma språkljud och sätta samman dem i sekvenser. Metoden kan vara ett stöd för att befästa fonem och grafem och utveckla talet för alla elever men är speciellt lämplig för elever som behöver utveckla sin fonologiska medvetenhet. Därtill visar studien att ett inkluderande arbete i gruppen eleverna tillhör gör att de får känna sig delaktiga. Genom lustfyllt lärande under lekfulla former kan elevers språkutveckling få en extra skjuts i uppförsbacken.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 46 p.
Keyword [sv]
apraxia, children, education, prevention, reading, difficulties, uttalssvårigheter, verbal dyspraxi, läsinlärning, läsundervisning, PRAXIS, språkutveckling, fonologisk medvetenhet, läs- och skrivsvårigheter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-105578OAI: oai:DiVA.org:umu-105578DiVA: diva2:826747
External cooperation
Anonym
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2015-06-25 Created: 2015-06-25 Last updated: 2015-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1218 kB)233 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1218 kBChecksum SHA-512
5f1e450ff93e2d08199a42c52765b1b536fe98dc9bdd063961fbdb6c5b23b339a4c48799fc27ebb052f5a766eb84802fc22fa332e86b7ad780e5f29fb174cf84
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Ulrika
By organisation
Department of applied educational science
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 233 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 350 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf