Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbete mellan modersmålspedagoger förskolepedagoger i förskolan: En kvalitativ studie om språkutveckling hos tvåspråkiga barn
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår studie är att undersöka hur förskolepedagoger samarbetar med modersmålspedagoger för att främja språkutveckling hos tvåspråkiga barn. För att få empiriskt underlag i studien använde vi oss av kvalitativ intervjumetod. Det empiriska underlaget består av intervjuer med tre förskolepedagoger och tre modersmålspedagoger i tre mångkulturella förskolor i två områden inom samma kommun.

Resultatet av studien visar att samarbetet mellan modersmålspedagoger och förskolepedagoger är begränsat. Anledningen till detta är brist på kommunikation mellan pedagogerna i förskolan och detta beror på deras arbetsvillkor. Främst handlar det om bristen på tid för att organisera samarbete mellan pedagogerna, vilket leder till att samspelet i deras arbete med tvåspråkiga barn inte fungerar optimalt, vilket i sin tur kan missgynna dessa barns språkutveckling. Dessutom har inte modersmålspedagoger och förskolepedagoger någon gemensam planering för att skapa en arbetsplan som grund för arbetet med tvåspråkiga barn. Däremot fungerar samarbete bra under inskolning av tvåspråkiga barn, i arbetet med barn med behov av stöd och när det finns flera barn som har samma språk på en förskola. I studien har det också kommit fram att de barn som har tillgång till modersmålspedagogen är säkrare på sitt modersmål och de har ett mer utvecklat modersmål.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [sv]
Tvåspråkiga barn, modersmålspedagog, förskolepedagog, språkutveckling, samarbete i förskola, flerspråkiga barn
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14165OAI: oai:DiVA.org:hkr-14165DiVA: diva2:825516
Educational program
Teacher Education
Presentation
2015-06-23, 19:37 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-05 Created: 2015-06-23 Last updated: 2015-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Examensarbete(779 kB)225 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 779 kBChecksum SHA-512
9059ad3e78eb0adab04ec2c3d4b5629979dc6ae9c331fc0905ec44ecbf406c72d5c63eb9c93e8b12199301c528e1e4dcb69f5cd84f8043c1a9e5513f11b12ef5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 225 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 199 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf