Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers problemlösningssamtal i matematikundervisningen
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students' problem-solving talk in mathematics education (English)
Abstract [sv]

Resultatet från 2011 års nationella prov visar att problemlösning utgör det näst svåraste delområdet beträffande elever i årskurs 3. Flertalet forskare belyser att elever utvecklar nya kunskaper via kommunikation och samspel med andra klasskamrater. Vidare framhäver flera studier att somliga gruppkonstellationer ej resulterar i en stimulerande miljö för alla elever. Därigenom blir arbetets syfte att studera hur skilda gruppsammansättningar inverkar på elevers kommunikation vid problemlösningsarbete.

Undersökningen genomfördes i en årskurs 2. Fyra skilda gruppkonstellationer valdes att studeras. Tre av grupperna konturerades homogent: lågpresterande elever, medelpresterande elever samt högpresterande elever. En grupp sammanfördes på ett heterogent vis, beståendes av en elev från varje prestationsnivå. Utvalda elever fick lösa en öppen problemuppgift i grupp. Som undersökningsmetod användes deltagande observation av ostrukturerad karaktär. Det insamlade materialet valdes att analyseras utifrån sociokulturell diskursanalys.

Resultatet visar att gruppsammansättning påverkar elevers kommunikation vid arbete med problemlösning. Homogen gruppering beståendes av lågpresterande elever brukar dispytpräglat tal samt kumulativt tal. Medelpresterande elever kännetecknas av kumulativt tal i en homogen gruppsammansättning. Högpresterande elever i en homogen gruppkonstellation, kommunicerar via kumulativt tal samt upptäckande tal. Dessa former av kommunikation är även utmärkande drag beträffande heterogen gruppering.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 69 p.
Keyword [sv]
Grundskolan, gruppsammansättning, kommunikation, lärande, matematik, problemlösning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-119568ISRN: LIU-LÄR-A-MA-15/02-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-119568DiVA: diva2:824695
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-29 Created: 2015-06-22 Last updated: 2015-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(991 kB)109 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 991 kBChecksum SHA-512
269ac1d9ff82920c9303e1a61baeec39ec199ed97b3e62cb4c37604b014c63eeed7f3c620a5755f6b94ad40d4e4cfe301562f14defb63757c1ac8191e6854516
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Samuelsson, Matilda
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 109 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 218 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf