Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musik som instrument: En kvalitativ studie om elevers upplevelser av motivation genom musik
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Music as an instrument : A qualitative study on high school student'sperceptions of motivation through music (English)
Abstract [sv]

Resultatet från den senaste PISA-undersökningen visar hur svenska elever i årskurs 9 tappat kunskapsmässigt i jämförelse med andra undersökta OECD-länder. Svenska elever presterar sämre än tidigare inom de tre kunskapsfälten matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Kunskapstappet märks bland annat av gällande gymnasiebehörigheten. 2014 saknade mer än var tionde elev betyg som berättigar studier på nationella gymnasieprogram. Det är den högst siffran någonsin. Ansvaret för att vägleda obehöriga elever vidare till gymnasiet, andra studier eller arbete ligger hos Introduktionsprogrammen. Elever på Introduktionsprogrammet har i regel en svårare och längre väg till arbetsmarknaden via studier, vilket kan ses som en bidragande orsak till skoltrötthet. Introduktionsprogrammen har möjlighet att införliva insatser i utbildningen som främjar elevers skolmotivation, men många rektorer upplever att det finns brister i att tillgodose elevers individuella behovs- och stödinsatser.

Mot bakgrund av ovanstående problemområde finns det anledning till att studera hur ett pedagogiskt arbete kan utformas för att motivera skoltrötta elever. Studiens syfte är att studera musikens betydelse för elevers skolmotivation. Med en kvalitativ ingång med semistrukturerade intervjuer ville vi fånga in elevernas upplevelser av musik som motivation och förändring. Studien genomfördes på Musikalternativet, en motivationsinsats för skoltrötta och musikintresserade elever. Studiens teoretiska utgångspunkt är motivationsteorin, Self-determination theory med tyngdpunkt på teorins tre föreslagna grundläggande behov: kompetens; självbestämmande och relation.

Studiens resultat visar hur elever som får de tre grundläggande behoven av kompetens, självbestämmande och relationer tillfredsställda upplever en större skolmotivation än tidigare. Kompetensbehovet uppfylls när pedagoger aktivt utmanar elever och ger positiv feedback. Behovet av självbestämmande uppfylls genom att låta eleverna vara delaktiga i utformning och beslut, samt genom att de uppmanas till att vara kreativa. Relationsbehovet uppfylls genom samhörighet till andra elever samt att relationen mellan pedagoger och elever är jämbördig. Resultatet visar även att eleverna har ett behov av att uttrycka känslor. Studien visar att musik kan vara ett väl fungerande pedagogiskt instrument för att lyfta och motivera skoltrötta elever.

Abstract [en]

The results of the latest PISA survey indicates that Swedish 9 grade-students have reduced in terms of knowledge in comparison with other investigated OECD countries. Swedish students achieve a record low in the three knowledge fields of mathematics, science and reading comprehension. The lack of knowledge is traceable to the high figures of unqualified high school students. In 2014, every tenth student was unqualified to high school due to insufficient grades. It is the highest figure ever. The responsibility to guide unauthorized students to high school, others studies or work, lies with the Introduction programs. Students at the Introduction program usually has a harder and longer way to the labour market through the studies, which can be seen as a contributor to the school fatigue. Introduction programs are able to integrate efforts in education that promotes students' school motivation, but many principals feel that there are gaps in meeting students' individual needs.

With this in mind, there is reason to study how pedagogical work can be designed to motivate students. The purpose of the study is to study the importance of music for students' school motivation. With a qualitative input with semi-structured interviews, we wanted to capture the students' experience of music as motivation and change. The study was conducted at Musikalternativet, a motivation contribution to school tired and music interested students. The theoretical basis was the motivation theory, Self-determination theory with emphasis on the proposed three basic needs: competence; autonomy and relatedness.

The results show how students with higher satisfaction regarding the three basic needs for competence, autonomy and relationship experience a larger school motivation than earlier. The need for competence is met when the educators actively challenge the students and give positive feedback. The need for autonomy are met by allowing students to be involved in the decision-making and design of the project, and by encouraging them to be creative. Relatedness needs are met through connectedness to other students and to the equal relationship between teachers and students. The results also show that students have a need to express feelings. The study shows that music can be an efficient educational tool for raising and motivating students with school fatigue.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 53 p.
Keyword [en]
Music, motivation, change, self-determination theory, students, social pedagogy
Keyword [sv]
Musik, motivation, förändring, Self-determination theory, elever, socialpedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-7755Local ID: ESC500OAI: oai:DiVA.org:hv-7755DiVA: diva2:823326
Subject / course
Social pedagogy
Educational program
Socialpedagogik
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-22 Created: 2015-06-18 Last updated: 2015-08-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(356 kB)123 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 356 kBChecksum SHA-512
a1cfbd7b7461f2c6eea3d2c93954f82ee16cf9592cbefe8891e864c1849ad1ee7e270cf27ef8714286d1a42abc7e98f9764cc793ca631524d7afff6f034d93b1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division of Social Pedagogy and Sociology
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 123 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 483 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf