Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad läser barn?: En visuell textanalys av genus och etnicitet i tre läseböcker
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att i tre läromedel analysera hur genus och etnicitet konstrueras och framställs med hjälp av text och bild i olika sociala kontexter. Detta sker genom en visuell textanalys av tre läseböcker skapade för årskurs Fk-3 tryckta mellan 2000- 2007. De böcker som analyseras i studien är Vi läser. Andra boken, Läs med oss. Mer om Ola, Elsa, Leo och de andra samt Kom och läs! Mer om Moa och Mille B. I analysen delas berättelserna i böckerna upp i tre sociala kontexter: Familjen, Skolan och Fritidsaktiviter med vänner.

I resultatet framkommer att det i framställningen och konstruktionen av genus i läseböckernas berättelser finns ett övergripande fokus på könsskillnader. Dessa könskillnader betonades genom att tillskriva karaktärerna olika roller, beteenden och utseenden. Beroende på i vilken kontext som genus konstruerades framstod vissa av aspekterna som viktigare än andra. Till exempel kopplades konstruktionen av genus i familjekontexten till stor del till tillskrivandet av (traditionella) roller i hushållet och i skolkontexten låg fokus mer på utseendemässiga attribut. Gällande framställningen och konstruktionen av etnicitet framkommer ett övergripande skapande av avgränsning och en känsla av ”vi” och ”dem”. Denna avgränsning skapas beroende på kontext med hjälp av tillskrivandet av utseende- och beteendemässiga attribut, betydelsebärande symboler. Denna avgränsning skapas även genom bildernas komposition samt de sociala processer personerna i bilderna involveras i.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 01656
Keyword [sv]
genus, etnicitet, multimodal läromedelsanalys, textanalys, läseböcker i svenskämnet Fk-3
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-255657OAI: oai:DiVA.org:uu-255657DiVA: diva2:823037
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-26 Created: 2015-06-17 Last updated: 2015-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1108 kB)243 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1108 kBChecksum SHA-512
079e82581fa16d4aa8b36b8fbd47e7063ba786878ae58cf9f4b2cea457ad3464deac83234dfb65ba3239edfc87a1fd3e524ba59521e05a170fcba4add83e34fb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 243 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 929 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf